河南高職畢業生服務中原經濟區發展現狀調查分析

董娟娟

（三門峽職業技術學院，河南 三門峽 472000）

一、現狀調查與分析

（一）調查內容與對象

為掌握河南高職畢業生服務區域經濟的真實情況，筆者依靠網絡信息化的優勢，以電子郵箱的方式對三門峽職業技術學院2016屆畢業生發放電子表格、調查問卷鏈接和賬戶號進行問卷跟蹤調查。問卷內容涉及河南高職畢業生畢業一年后的就業地方、從事的工作是否專業對口、目前工作的單位情況、高職畢業生在校時素養提升情況的自我評估、高職畢業生畢業時掌握基本工作能力的狀況等。分院部分專業隨機跟蹤調研提供郵箱總數1000個，合格郵箱數810個，回收問卷408份，總答題率50.4%（總答題率=回收問卷數/被調查郵箱數）問卷涉及18個小題，答題時間約10-15分鐘。

（二）調查結果統計分析

1.高職畢業生在人力資本上服務中原經濟區發展總體較好，但人才流失情況不容樂觀

河南高職畢業生畢業后留在河南為中原經濟區發展服務的人數，是檢驗河南高職畢業生服務中原經濟區狀況的一個重要指標。通過調查我們發現，河南高職畢業生在人力資本上服務區域經濟總體較好，相當一部分高職畢業生畢業后留在河南省里就業，這一部分人數占總就業人數的比例達到74.3%。對于留在省內工作的高職生來說，其中留在鄭州的人數占省內就業人數的比例超過50%以上。但也有不少畢業生畢業后前往我國經濟發達的地方工作，如北京、上海、廣東等。在省外就業的畢業生占總人數的26.2%。這部分人力資本的流失，勢必會影響到高職畢業生服務中原經濟區的發展。

2.高職畢業生從事的工作與所學專業相符程度不高

要想讓高職生更好地服務中原經濟區的發展，就需要最大化地利用高職生在學校里學到的專業技能。但是通過調查發現，高職畢業生走向社會后大部分人干的工作和所學的專業都不太符合。從調查的18個專業的畢業生就業情況可以看到，高職生從事的工作和所學專業相關的僅達到52%，且呈現狀態復雜。其一，高職畢業生畢業一年后就業率低的專業往往也是與專業相關程度不高的專業。其二，高職畢業生畢業一年后月收入較低的專業工作與專業相關程度較高。

3.高職畢業生就業單位大多為民營企業，且單位規模較小

高職畢業生畢業后所在就業單位的性質和規模如何，一定程度上反映了高職畢業生服務區域經濟的能力。經調查我們發現，2016屆高職畢業生就業最多的用人單位類型為民營企業/個體，占就業人數的74.4%。同時，高職高專畢業生所在的民營企業規模一般較小，在50人以下的小型企業就業的占33%。

4.高職畢業生在校期間素養提升參差不齊，有待加強

高職畢業生的綜合素質能力在一定程度上制約著其服務能力的發揮。通過對2013屆高職畢業生在校期間綜合素質能力提升情況的調查，我們發現大約有六成的高職生認為在校期間自己的精神素養得到了提高，在學校期間養成了努力拼搏和追求上進的精神，通過校園文化的熏陶，對未來的人生保持樂觀的態度，為走向社會后將要面對的困難打好了堅實的基礎。但是，認為大學期間對自己綜合能力的提升沒有任何幫助的大概有8%的人。總體來說，大學對高職生素養的提升存在不均衡、參差不齊的現象，有待加強。

5.高職畢業生畢業時工作能力較為薄弱，需加強培養

1 基礎治療 兩組患者取半臥位，于床邊嚴密監測生命體征，包括心電圖、血壓、呼吸、血氧飽和度、中心靜脈壓等。均同時給予常規治療，包括循環支持、營養支持，止血，適當輸血及輸注膠體液，抗休克、抗感染，限制輸液速度、補液量，酌情適當應用利尿藥和激素以減輕肺水腫，化痰、祛痰、吸痰，保持呼吸道通暢，維持酸堿平衡及電解質平衡。積極處理原發病，伴有其他臟器損傷者及時行相關手術或處理。合并血氣胸者行胸腔閉式引流術，合并雙側多根肋骨骨折行胸壁胸帶裹胸固定，有胸腹反常運動者行胸壁手術固定。充分鎮靜鎮痛 （禁用呼吸抑制藥可待因、嗎啡），便于呼吸和咳痰。

基本工作能力是高職畢業生服務區域經濟的保障，我們從五個方面，即科學思維能力、理解與交流能力、應用分析能力、動手能力、管理能力對河南高職畢業生畢業時基本工作能力進行調查。調查結果顯示，高職畢業生畢業時五項基本工作能力較弱。其中，最弱的能力是管理能力，占43%；相對較強的能力是科學思維能力，占50%。

二、河南高職畢業生服務中原經濟區發展的對策

（一）確保河南高職畢業生在“量”上服務好中原經濟區發展

1.高職院校要拓展多渠道的生源，實現錄取的多樣化

近年來，隨著我國高等教育普及化和大眾化程度的加劇，河南省高職高專錄取分數線逐年下降，生源質量與以往相比大幅度滑坡。雖然地方政府制定了一系列政策鼓勵中職學生對口升學，然而我省接收對口升學的學校卻只有河南科技學院、河南大學、黃河科技學院等寥寥幾所學校，滿足不了企業對人力資源的要求。因此，必須采取以下舉措：一是通過改革創新高考選拔模式，在單一的高考分數模式外加上技能考試模式，招錄一部分沒有通過全國統招線的高考生作為高職生的生源，提高生源的質量。二是通過鼓勵我省內的如鄭州大學這類高等院校進行對口招生中職畢業生，來擴大招收中職畢業生學校的總體數量，從而真正實現教育資源的合理分配。三是鼓勵我省高職院校積極探索自主招生渠道、創新招生方法，積極學習國外高職院校招生方式，為熱愛職業技術類專業的學生創造更多的學習機會，如鼓勵在校生提前選修高一層次學校的課程，成績考核合格后即可到高一級高職院校深造學習等。

2.以“三平”精神引導高職畢業生全身心投入服務中原經濟區

中原經濟區歷史悠久、文化底蘊深厚，古往今來提倡兼容并蓄，重視改革，形成了特色鮮明的中原文化，魅力無窮的中原文化是中原經濟區發展的巨大推動力量。高職院校要認識到文化對人的熏陶作用，把中原文化的學習貫穿到高職生的培養過程中，引導廣大高職生在畢業走向工作崗位后切實遵守職業道德。發揚新時期中原人民平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的強烈責任感的“三平”精神，發揚河南人民勤勞、勇敢、忠厚、淳樸的傳統美德。以“三平”精神為目標修煉自身，以滿腔的熱情投入到為中原經濟區發展服務的隊伍之中。

3.以優惠的就業、創業政策吸引高職畢業生服務中原經濟區發展

根據歷年統計數字發現，目前河南高職畢業生人才流失現象比較嚴重。以2012屆為例，當年河南高職畢業生大約有29.60萬，去省外就業的比例占到27.9%。也就是說，將近有1/3的高職畢業生人才流失區域經濟外，同時在省內就業的高職畢業生50%在鄭州地區工作，人才分布極不均衡。因此，政府必須從國家政策層面出臺一系列就業、創業方面的優惠政策，如優先給高職畢業生提供招聘工作信息、辦理創業資金貸款、開設就業崗前培訓等吸引高職畢業生畢業后在區域經濟工作。

（二）確保河南高職畢業生在“質”上服務好中原經濟區發展

1.提升高職院校辦學層次，逐漸培養本科層次、研究生層次的高職畢業生

中原經濟區發展需要應用型強、綜合素質高的高職畢業生加入，但現實中高職院校生源基礎知識薄弱，這在很大程度上限制了高職生對技術能力的掌握理解。短短的三年學習過程，并不能使高職生牢固掌握所學的知識，同時受國家出臺抑制高職院校盲目升格擴大辦學規模的政策影響，高職院校辦學方向有所偏失，因種種原因減少職業技術課程的現象也時有發生，使得高職畢業生的核心技能水平受到影響。高職高專畢業生所學技能非常有限，即使想要繼續提高自身專業技能，也沒有與之相對應的應用型本科學校接收。因此，在大力發展中原經濟區之際，提升高職院校的辦學層次，開設高職本科專業、研究生專業尤為必要。提升高職辦學層次，一方面可以通過地方政府鼓勵綜合辦學實力較強的普通本科院校在實踐調研的基礎上制定出招收高職本科生的計劃，另一方面也可支持有實力的高職高專院校在時機成熟時走應用型本科之路。

2.高職院校設置專業要結合中原經濟區產業需求

高職畢業生所學專業與中原經濟區產業相關度高，則服務區域經濟的能力就會增強。如果二者呈現供大于求或供求不平衡，即使高職畢業生的規模再大，也會出現“英雄無用武之地”的現象。因此，高職院校在設置專業時，要緊密結合中原經濟區的產業狀況特別是重點產業，最大限度地實現高職畢業生所學專業與中原經濟區的產業有效對接。現今經濟轉型時期第二產業對河南地區生產總值的貢獻率最大，第一產業相對較小。因此，高職院校應革新專業設置，將低級勞動技術型專業逐步革新為高級尖端技術性專業，同時積極宣傳和維護適合中原經濟區發展的新興專業，有計劃地開設與薄弱產業農、林、牧相對應的專業，鼓勵開設農業物流等特色專業。

3.結合新的人才素質標準，采取多種形式提升高職畢業生素養

無論哪種人才，都需要良好的個人素養。在實證調查中我們發現，現今高職畢業生的素養還較為薄弱，與中原經濟區在人才素養方面的要求還存在有距離。高職院校須給予重視并采取可行措施：一可嘗試舉辦各種形式的校園文化活動，讓學生在活動中學會樂觀精神、包容精神；二可通過讓學生到企業里進行頂崗實習鍛煉，在企業頂崗鍛煉中提前感受企業氛圍，學會遵紀守法、愛崗敬業；三可嘗試將各專業所需素養融入在日常的專業教學之中。此外，開設一些關于素養方面的選修課，如美學、文學等增強學生文學素養和審美素養。

4.加強工學結合校企合作，提高高職畢業生基本工作能力

實現高職畢業生所學專業更好地對接中原經濟區的產業，提高畢業生的基本工作能力更好地服務區域經濟，工學結合校企合作必須成為高職院校的重中之重，不但強化，還要有效推進。校方在前期積極調研的基礎上認真選拔優秀企業作為合作對象，讓高職畢業生在校期間就能深入與自己所學專業相關的企業頂崗鍛煉，提前了解該專業的實際工作情況，認識到自己的專業方面的不足之處，不再拘泥于純理論知識的學習，為專業理論知識與實踐有機結合打下堅實基礎，能夠理論聯系實踐，從而提高高職畢業生在實踐上、管理上、創新思維上等基本的工作能力。

5.建設一支優質高效的雙師型高職師資隊伍

提高高職畢業生的綜合素質和基本工作能力不僅需要一個學校有著良好的辦學條件，更取決于一個學校的師資力量。中原經濟區發展需要技術過硬、素養高的高職人才，而高素質的高職人才離不開優秀教師的培養。優秀的師資隊伍體現在：一是專業知識的豐富與專業技術的精湛兼并；二是具備一定的科學研究能力，能夠在教書育人之外擔負起一些具有實踐價值的研究任務；三是傳授技能知識的同時牢記育人，愛學生也深得學生的愛戴。高職院校努力培養具備以上三點的師資隊伍，采取相應的可行性措施必不可少。其一，需要積極引進德才兼備的人才充實到現今的師資隊伍之中；其二，以靈活多樣的高質量的教育教學活動促進教師成長；其三，注重教師的進修和外出學習，不斷創造機會對廣大教師進行專業技術培訓；其四，管理上棄“官本位”思想，尊重每一位教師，還教師教學管理、學術研究決策方面的發言權。

參考文獻：

[1]王燕.中原經濟區應構建開放的高等職業教育體系[J].職業教育研究,2012（9）：157-158.

[2]康帥.“河南人精神”對中原經濟區建設的價值研究[D].河南理工大學,2013.