建筑空間再生與高校文化傳播

李曉旭

摘 要：校園文化建設(shè)是學(xué)校傳授知識(shí)的基本工作，通過教育活動(dòng)的實(shí)踐模式，不斷深化校園文化的育人工作。筆者結(jié)合自身的校園文化建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，圍繞同濟(jì)大學(xué)博物館所在歷史建筑的改建思想、校園文化建設(shè)、校園文化育人三個(gè)方面展開論述，簡要分析了高校博物館建設(shè)在文化傳播、傳承與共享中的積極意義，探索高校博物館在文化建設(shè)中的實(shí)踐模式研究。

關(guān)鍵詞：高校博物館；歷史建筑；新舊融合；校園文化；文化建設(shè)

現(xiàn)代高校文化教育建設(shè)工作的內(nèi)容得到了時(shí)代性的拓展與豐富，高校的教育模式處于不斷更新的狀態(tài)，各類教學(xué)模式與設(shè)施得到了優(yōu)化與改進(jìn)。高校博物館肩負(fù)著校園文化傳承的重要使命，里面記錄的不僅是高校的發(fā)展歷史，更是每一代教育工作者的努力與具有時(shí)代意義的教育精神。現(xiàn)如今，高校博物館的建設(shè)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，高校博物館的文化建設(shè)質(zhì)量是高校首要關(guān)注的問題。本文以具有鮮明代表性的同濟(jì)大學(xué)博物館為實(shí)體論例，分析了高校博物館在校園文化建設(shè)中的重要意義，探索了高校博物館校園文化建設(shè)的實(shí)踐模式，以傳承和創(chuàng)新校園文化為主要基礎(chǔ)，總體提升高校文化時(shí)代性內(nèi)涵。

1 建筑的歷史發(fā)展

2007年百年校慶后，同濟(jì)大學(xué)各有關(guān)方面領(lǐng)導(dǎo)就有了籌建同濟(jì)博物館的設(shè)想，并專門集結(jié)同濟(jì)大學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者成立了博物館籌建工作組，共同謀劃這個(gè)百年學(xué)府的校園文化建設(shè)項(xiàng)目。

建于1942年的“一·二九”大樓是同濟(jì)校園里頗具特色的歷史建筑群，原為一所中學(xué)的校舍，主體包括U字型教學(xué)樓、西側(cè)的禮堂、一個(gè)小型室內(nèi)球館和辦公樓（今旭日樓），建筑所圍合的U字型場地是當(dāng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)場。解放后，為紀(jì)念五卅運(yùn)動(dòng)和一·二九運(yùn)動(dòng)中同濟(jì)大學(xué)的愛國學(xué)生，將此建筑群更名“一·二九”大樓。2005年，“一·二九”大樓建筑群因其顯著的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，被列入第四批上海市優(yōu)秀歷史建筑名單。所以，這一組教學(xué)樓不僅年代久，更是同濟(jì)校園發(fā)展的一個(gè)縮影，有厚重感和人文氣息。并且，這一組教學(xué)樓曾經(jīng)是許多專業(yè)的教學(xué)用房，如機(jī)械、電氣、測量、建筑、城規(guī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等，在同濟(jì)人中有著集體的記憶。

同濟(jì)大學(xué)博物館以同濟(jì)校園中歷史最長、所在環(huán)境具有獨(dú)特紀(jì)念意義的“一·二九”大樓作為選址和改建對(duì)象，實(shí)踐了同濟(jì)人的可持續(xù)校園建設(shè)理念。

1.1 空間改造

同濟(jì)博物館選址在校園中這片富含深遠(yuǎn)歷史內(nèi)涵的場所，依托對(duì)一·二九教學(xué)樓的功能性和技術(shù)性的改建，注入博物館建筑的公共性特質(zhì)。在總體布局和空間組織中，門廳的公共性含蓄地激發(fā)了建筑群和紀(jì)念園作為校園中公共性場所的活力。同時(shí)，又以博物館這一人文載體，極好地體現(xiàn)了對(duì)校園文化的歷史傳承和價(jià)值提升，成為同濟(jì)校園內(nèi)最具歷史人文內(nèi)涵的場所和精神空間。

從對(duì)舊建筑的深度解剖和發(fā)掘中，建筑物的外部形式特征都以修繕的方式得以保留，如人字坡頂屋面、白色粉刷外墻、有分段的連續(xù)長窗、簡潔的和式風(fēng)格等。整體上，建筑物的外在形式得到了整修和延續(xù)，而其內(nèi)部空間卻大為改觀。

博物館的一樓二樓為臨展廳，三樓是正在建設(shè)中的“中國古代機(jī)械復(fù)原模型展示廳”和“中國建筑與建筑文化展示廳”兩個(gè)陳列展廳。在改建后的博物館內(nèi)，還有可供參觀者休憩的咖啡廳以及供參觀者使用的研討室、聞道堂（培訓(xùn)教室）、活動(dòng)室、會(huì)議室和接待室等。

1.2 新、舊元素的對(duì)比和共生

舊建筑改建在適應(yīng)功能需要、設(shè)施和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，必然有新的元素植入。在面對(duì)新舊關(guān)系的存續(xù)再生中，博物館作為改建中的功能驅(qū)動(dòng)，要反映人們對(duì)舊建筑的歷史感知和人文寄情，但是也不能完全沉浸在懷舊的人文情結(jié)中，而是通過新舊的對(duì)話體現(xiàn)建筑的可持續(xù)性，集中展現(xiàn)建筑的當(dāng)代性價(jià)值。

我們對(duì)博物館的展示主題和陳列內(nèi)容做了大量策劃和研究，為常設(shè)館藏做了主題性預(yù)設(shè)。但當(dāng)今的博物館陳列、收藏、研究等功能性目標(biāo)正在逐漸消減，更多的是轉(zhuǎn)向了對(duì)環(huán)境與場所體驗(yàn)提供文化認(rèn)知。自2016年3月開館以來，同濟(jì)大學(xué)博物館已舉辦了許多展示性的公共活動(dòng)，更重要的是它為校園文化性主題的演繹提供了場所和想像力，這可能就是大學(xué)校園中由舊教學(xué)樓改建成博物館的價(jià)值所在。

2 博物館與大學(xué)

2.1 高校博物館校園文化建設(shè)的實(shí)踐模式探索

高校博物館屬于高等教育中不可缺少的一部分，高校博物館的發(fā)展結(jié)合了校園文化的傳承與創(chuàng)新工作，為校園文化的體現(xiàn)與發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)。校園文化建設(shè)水平會(huì)直接受到高校教學(xué)水平與科研水平的影響，同時(shí)，也具有反饋促進(jìn)作用。同濟(jì)大學(xué)博物館以“為可持續(xù)而團(tuán)結(jié)創(chuàng)新”為建設(shè)主題，利用同濟(jì)大學(xué)收藏的相關(guān)文物、資料等文化財(cái)產(chǎn)所設(shè)立，致力于服務(wù)學(xué)校科研和文化發(fā)展，并以“以展建藏”“展課互動(dòng)”“虛實(shí)結(jié)合”“館網(wǎng)輻射”為辦館特色。通過在展覽中不斷積累藏品，突出特色，打造品牌；將展覽與課堂結(jié)合，實(shí)現(xiàn)展覽與課堂、展示與教育、收藏與研究的互動(dòng)；將實(shí)體的展覽與虛擬的聲、光、電等表現(xiàn)方式相結(jié)合，突出時(shí)代特點(diǎn)；通過線上線下聯(lián)動(dòng)發(fā)展，推廣網(wǎng)上展覽和網(wǎng)絡(luò)課程，輻射更大范圍，傳播同濟(jì)文化和精神。

在傳承和提升校園文化建設(shè)方面，同濟(jì)大學(xué)博物館致力于發(fā)揮同濟(jì)大學(xué)“一流學(xué)科”的專長與特色，將具有廣泛和深厚基礎(chǔ)的城規(guī)、土木、建筑學(xué)科與中華民族傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，在博物館的三樓籌建了兩個(gè)常設(shè)陳列展廳。

2.1.1 中國古代機(jī)械復(fù)原模型展示廳（第一期）

同濟(jì)大學(xué)在1982年4月就創(chuàng)立了中國古代機(jī)械復(fù)原模型制作室，到1998年4月，在陸敬嚴(yán)教授的帶領(lǐng)下曾復(fù)原制作了共計(jì)5大類80余種200多具中國古代機(jī)械。這些模型再現(xiàn)了我國古代的農(nóng)業(yè)機(jī)械、手工業(yè)機(jī)械、起重運(yùn)輸機(jī)械、戰(zhàn)爭器械和自動(dòng)機(jī)械等科技成就，集中反映了中國古代科技1000多年來領(lǐng)先于世界的輝煌盛況。

由于種種原因，這些在陸敬嚴(yán)教授帶領(lǐng)下復(fù)原制作的中國古代機(jī)械大多已散失。為了讓中國古代的這一輝煌科技成就不被人逐漸淡忘，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國古代科技文化，同濟(jì)大學(xué)博物館通過市教委宣傳處和同濟(jì)大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)的資助，對(duì)其中的春秋巢車、漢代水排、漢代連機(jī)水碓、漢代弩機(jī)、三國木牛與流馬、三國牛轉(zhuǎn)八磨、晉代磨車與舂車、宋代風(fēng)車、元代連二水磨、元代水轉(zhuǎn)九磨和明代水輪三事等13件中國古代機(jī)械進(jìn)行了復(fù)原。endprint

2.1.2 中國建筑與建筑文化展示廳

中國古代建筑與建筑文化是中國古代科技文化和中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。該展廳展示的內(nèi)容主要分為三大類：第一類是中國古代建筑的文物和模型，其中有漢代陶樓及陶器、清代蠡殼窗、明代城墻磚、明清雀替、閩南趟櫳等文物，“佛光寺東大殿”“獨(dú)樂寺觀音閣”“晉祠圣母殿”“邊靖樓”“董村戲臺(tái)”“應(yīng)縣木塔”“岳陽樓”“真武閣”“桑珠孜宗堡”“溪東橋”“程陽橋”等建筑模型；第二類是中國主要民居類型模型，“福建土樓”“開平碉樓”“北京四合院”“徽派建筑”“侗寨鼓樓”等；第三類是同濟(jì)大學(xué)保護(hù)古代建筑的十位專家與學(xué)者介紹。其中有部分藏品來自于校友捐贈(zèng)。今后，我們還將繼續(xù)復(fù)制多個(gè)中國古代著名建筑模型和民居，以清晰的脈絡(luò)、豐富的展品、靈活的展示手法，系統(tǒng)而全面地介紹中國傳統(tǒng)建筑的發(fā)展歷史、技術(shù)成就與藝術(shù)風(fēng)格，打造學(xué)習(xí)和研究中國古代建筑文化的精彩課堂。讓更多的人了解中國傳統(tǒng)建筑，喜歡中國傳統(tǒng)建筑文化。

2.2 校園文化育人，發(fā)揮博物館的載體作用

現(xiàn)代教育體系與博物館事業(yè)發(fā)展體系的融合體現(xiàn)在高校博物館的校園文化建設(shè)中。作為現(xiàn)代教育的主要結(jié)構(gòu)，高校博物館不僅是實(shí)踐型人才的培養(yǎng)基地，也是高等教育中開展參與式、探索式學(xué)習(xí)、實(shí)踐型教學(xué)的主要場所。在國內(nèi)眾多的高校，博物館已經(jīng)成為了拓展校園文化深度與廣度的第二課堂，不同高校的博物館建設(shè)應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際條件，為大學(xué)生開展多種多樣的課外活動(dòng)，為校園文化建設(shè)工作作出積極貢獻(xiàn)。

高等教育博物館的建設(shè)工作促進(jìn)校園文化的傳播，是高校文化建設(shè)的展示窗口。作為大學(xué)校園文化培養(yǎng)基地，高校博物館發(fā)揮著文化傳承的載體作用，通過探索高校博物館的校園文化工作建設(shè)的實(shí)踐模式，促進(jìn)高校博物館在服務(wù)社會(huì)與文化育人方面所發(fā)揮的積極意義。

2.3 注重突出主題，內(nèi)容推陳出新，發(fā)揮文化共享作用

以同濟(jì)大學(xué)博物館為例，自2016年開館以來，截至2017年年底，博物館共策劃和主辦展覽30個(gè)，包括“創(chuàng)·藝無極限——2016上海雕塑藝術(shù)同濟(jì)大學(xué)特展”“匠心傳承劍語瓷言——龍泉青瓷寶劍名家作品展”“長征與遵義會(huì)議——紀(jì)念紅軍長征勝利八十周年展覽”“VR科技和當(dāng)代藝術(shù)相遇——郝方圓行為藝術(shù)展演”“非洲雕刻藝術(shù)展同濟(jì)大學(xué)特展”“同濟(jì)的永續(xù)貢獻(xiàn)——紀(jì)念同濟(jì)大學(xué)成立110周年特展”等。其中“創(chuàng)·藝無極限·2016上海雕塑藝術(shù)同濟(jì)大學(xué)特展”“長征與遵義會(huì)議——紀(jì)念紅軍長征勝利八十周年展覽”“敦煌壁畫藝術(shù)精品高校公益巡展——走進(jìn)同濟(jì)大學(xué)”“2017非洲津巴布韋石雕藝術(shù)同濟(jì)大學(xué)特展”“非遺進(jìn)校園——賀新春 迎狗年 泥泥狗藝術(shù)展”等。展覽吸引了數(shù)以萬計(jì)的校內(nèi)外參觀者，許多退休教師、老校友及市民從遠(yuǎn)郊甚至外地慕名而來。并獲得多家校外媒體報(bào)道，大大提升了社會(huì)影響力。

高校博物館為大學(xué)生以及附近輻射的中小學(xué)教育都提供了獨(dú)立的實(shí)踐平臺(tái)，豐富了學(xué)校老師們的文化教育工作內(nèi)容。今后高校博物館展陳設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)高校文化建設(shè)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的主題，通過現(xiàn)代化的技術(shù)與手段，拓展博物館展品內(nèi)容與教育傳播模式，充分發(fā)揮博物館在文化共享中的作用。

2.4 舉辦校園文化活動(dòng)，開展學(xué)術(shù)講座，豐富文化傳播途徑與渠道

同濟(jì)大學(xué)博物館作為一個(gè)教育平臺(tái)，將綠色陣地的發(fā)展優(yōu)勢與創(chuàng)新文化傳承相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的文化育人模式，將實(shí)踐性教育模轉(zhuǎn)向多元化、大眾化的互動(dòng)模式發(fā)展。同濟(jì)大學(xué)博物館曾舉辦過多次校園文化活動(dòng)，并與所舉辦的展覽相結(jié)合，開展學(xué)術(shù)講座，從多方面普及展覽深層次的意義。讓學(xué)校師生和周邊市民都參與進(jìn)來，不但增強(qiáng)了博物館的文化感染力，還豐富了校園文化的傳播途徑與渠道，充分展示了文化輻射與文化展示的雙重效應(yīng)。

2.5 建立高校博物館文化基地，傳承校園文化，傳播知識(shí)

建立高校博物館文化基地強(qiáng)調(diào)以藏品展示為文化核心，國內(nèi)外著名大學(xué)都建有博物館（或藝術(shù)館），一所大學(xué)的博物館是這所大學(xué)綜合實(shí)力包括教育實(shí)力及經(jīng)濟(jì)實(shí)力的一種表現(xiàn)和象征，是高水平大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生不可缺少的必備課堂。通過收集、記錄、保存與科研，充分拓展博物館在校園文化傳承的渠道與形式，發(fā)揮文化傳承的重要作用，弘揚(yáng)民族文化的自豪感，建立民族自信。在現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展的今天，博物館肩負(fù)著傳播知識(shí)與傳承文化的重要使命。高校應(yīng)利用自身文化建設(shè)底蘊(yùn)的優(yōu)勢，建立博物館文化基地，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓，讓更多的人了解高等學(xué)府的文化傳承理念、育人精髓與時(shí)代新路，激發(fā)社會(huì)公民的愛國熱情，樹立民族自豪感，繼承傳播傳統(tǒng)文化。

此外，同濟(jì)大學(xué)博物館還設(shè)有學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)和研究生助管團(tuán)隊(duì)。每年春季都面向全體學(xué)生進(jìn)行招募，增進(jìn)博物館與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解博物館、參與博物館。志愿者團(tuán)隊(duì)共設(shè)置講解員團(tuán)隊(duì)、文案宣傳團(tuán)隊(duì)、攝影團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)四個(gè)團(tuán)隊(duì)，分別協(xié)助博物館的講解、微信公眾號(hào)運(yùn)營宣傳、活動(dòng)及展覽拍攝以及平面海報(bào)、logo等設(shè)計(jì)工作。兩年來，學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)為博物館的良好運(yùn)轉(zhuǎn)和推廣也作出了貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝振宇.價(jià)值的挖掘和提升 同濟(jì)“一·二九”教學(xué)樓改建同濟(jì)大學(xué)博物館的設(shè)計(jì)體驗(yàn)[J].時(shí)代建筑，2014（2）.endprint