CET近十年改革回顧與分析

狄競怡??

摘 要：順應社會發展和需求，大學英語四六級考試在近10年間不斷改革、完善，目前已經成為能夠科學全面反映學生英語水平能力的一項衡量工具，將在未來對英語教育教學起到良性推動作用。

關鍵詞：大學英語四六級考試；改革；分析研究

CET即大學英語等級考試，分為四級和六級兩個等級，是全國在校大學生普遍參加的一項統一考試。它是教育部主管的一項全國性的標準化考試，其目的是對大學生的實際英語能力進行客觀、準確的衡量。自1986年末大學英語四、六級標準化考試開始籌備，1987年正式實施。伴隨著國家的發展、社會的需求，CET考試也歷經多次改革，特別是近10年來，不斷趨于完善。

一、 聽力、閱讀比重調整，提高師生對聽力的重視程度

2006年全國大學英語四、六級考試委員會發布《大學英語四級考試大綱》（2006修訂版），考試內容和分值分布都有很大調整。聽力理解部分的分值比例從原來的20%提高至35%；增加了長對話聽力理解測試，復合式聽寫由原來的備選題型改為必考題型。聽力比重的大幅提高，使考生更加重視聽力能力的培養。2013年12月考次起，全國大學英語四六級考試委員會對四六級考試的試卷結構和測試題型做出了局部調整。調整后，四級和六級的試卷結構和測試題型相同。原復合式聽寫調整為單詞及詞組填寫，短文長度及難度不變。此次調整，不再考查復合式聽寫，相當于降低了難度。2016年6月考次起，聽力考試取消了短對話、取消短文聽寫、新增短篇新聞3段。此次考試，聽力部分完全回歸為考查聽力理解能力，不再考單詞拼寫，新增的短篇新聞部分更是傳遞了側重應用英語聽力能力來了解世界的信息。2016年6月起，大學英語四級考試取消短對話和短文聽寫，增加短篇新聞，意味著難度上升了，并向英語專四聽力靠攏。大學英語六級考試新增題型（講座/講話）向TOEFL（托福）靠攏。可見改革后的大學英語四六級的聽力部分難度加大了許多。

伴隨著聽力分值的提高，難度增大，閱讀分值大幅下降。改變了之前“得閱讀者得四級”的備考情況，使師生都更加重視平時對于聽力的練習，注重提高聽力能力。

二、 閱讀題型變化，詞匯、語法考查更加靈活，考查閱讀能力更加全面

2006年大學英語等級考試閱讀理解部分做出題型調整，增加了快速閱讀技能測試。詞匯和語法知識不再單獨列為考項，而融入了其他各部分試題中進行考核。2013年12月原快速閱讀理解調整為長篇閱讀理解，篇章長度和難度不變。對于閱讀能力考查更為全面，詞匯、語法的考查更加靈活，強調使用，避免死記硬背。

三、 翻譯部分體現中國聲音

2006年考試起，增加了句子層面的漢譯英測試。2013年12月考次起，原來的單句漢譯英調整為段落漢譯英。翻譯內容涉及中國的文化、歷史、經濟、社會發展等。體現了以英語為工具，向世界介紹中國、傳達中國聲音的目的。主觀題比例大大增加，越來越重視學生英語綜合運用能力的考查。

四、 口語考查普及化、避免啞巴英語、對提高口語能力給予更多鼓勵

受條件所限，之前的大學英語四六級考試一直沒能進行口語的考查。所以在一定程度上也造成師生對于口語的忽視，造成了“啞巴英語”的情況。學生拿著英語證書，但是還是不能適應工作崗位的實際交流需求。四六級考試對于學生英語應用能力的衡量作用也因此飽受詬病。雖然后來增加了口語考試的部分，但是并不是面向全部考生，仍然有四六級筆試分數的限制，要達到一定分數才可以報名口語考試，口語成績單獨一張成績單。2016年改革后，四六級成績只要在通過以上（包含通過）就可以報名參加對應等級的大學英語口語考試，口語和筆試其他部分同一張成績單。

五、 分值計算更加科學、更有意義

2013年12月考次起，大學英語四六級考試不再頒發等級證書，而是將原始分數在經過加權、等值處理后，參照常模轉換為均值為500、標準差為70的常模正態分數。考試成績不設及格線，改為成績報告單。成績報告單包括聽力（35%）、閱讀（35%）、綜合（10%）、寫作和翻譯（20%）四部分。因此，考試既是標準相關又具有常模參照的性質。各個單項分能夠體現考生在各單項常模群體中所處的百分比位置。采用常模參照保證了考試分數解釋的穩定性。每個考生的任何一次四、六級成績均可在四級或六級常模中找到其百分位位置，即考生成績在相應級別的常模群體中所處的相對位置。這意味著四六級考試已經可以全面細致的體現出學生的聽、說、讀、寫、譯的英語水平。更加成為全國在校大學生英語水平和能力的真實有力的證明。

六、 考試制度完整，更加公平公正

2007年1月的考試開始，大學英語四六級考試只對在校大學生開放，不再接納社會其他考生報名。2013年12月考次起，很多省市開始在四六級考試中采用“多卷多題”的形式，此舉使利用電子信息工具進行作弊成為不可能，使考試更加公平，更加合理。

經過近10年的改革，大學英語四六級考試已經日趨成熟。如今四六級證書早已成為各用人單位招聘人才的最基本要件，成為大學生英語能力和水平的重要證明。預計將來社會對大學英語四六級考試成績將會越來越看重。

參考文獻：

[1]大學英語四級考試大綱[M].外語教學與研究出版社，全國大學英語四、六級考試委員會編，2006.

[2]2013英語四級考試改革4方面調整.

[3]全國大學英語四、六級考試大綱.

作者簡介：

狄競怡，副教授，遼寧省大連市大連理工大學城市學院。endprint