藝術教師如何配合班主任培養學生整體素質

楊定芳

摘要：在過去的教學中，我們藝術學科的教師與班主任配合管理學生的任務只放在課堂上，在完成教學任務的基礎上，鼓勵、鞭策學生學好科學文化知識、專業課知識就可以了。一個學生的整體素質發展，是要我們教師在課上、課下、大型活動、集體勞動等等一系列的環境下引導培養才能表現出來。幫助班主任建立和諧、凝聚力強的班集體是必要的，對于藝術學科的教師，相對于其他學科的老師而言，工作強度略輕松些，藝術學科的教師只是學校藝術節、運動會、舞蹈比賽等大型活動時比較辛苦，這樣看來，我們藝術教師如果轉變工作觀念，配合班主任管理班級是新形勢下教育的新思路，也是學生愿意接受的管理形式，任何事情都是實踐檢驗出來的。

關鍵詞：藝術教師；班主任；培養；素質

經過多年的教學實踐下來，我明白，一位班主任擔任幾十名學生的組織者、教育者，又要承擔自己的專業課，又要批改作業，年輕教師還要參加專業培訓，工作強度是很大的。作為藝術學科的任課教師，主動幫助班主任搞好班級的常規管理，完成階段性工作任務是可行的。

一、怎樣培養學生的素質

藝術教師要努力做到在課堂上發現問題細心觀察、認真對待、解決問題，對其正確引導，讓學生懂得有錯就改，自信對待學習，也使師生關系更像朋友，課后把情況再轉告給班主任，班主任就可以從我們藝術課老師這里了解到學生的多方信息，比如：學生在音樂課、美術課、體育課上的情緒波動變化，聽課注意力是否集中，學習能力是否有主動性，參與合作學習意識是否建立，這些情況，在語數外及專業課的課堂上不容易被發現。……