高校創新創業實踐中存在的誤區與障礙分析

吳丹+曾舒叢

摘要：各高校已積極開展創新創業教育課程、舉辦一系列創新創業活動及競賽，高校作為學校與社會的轉折點，在創新創業教育與實踐方面肩負重任，而大學生在創新創業教育的實踐中更扮演者重要角色。在大力推進“雙創”的大形勢下，創新創業的主要孵化基地——各高校在落實創新創業教育以及積極實踐中仍存在一定的思想誤區及障礙。

關鍵詞：高校；創新創業；大學生；誤區；障礙

目前，各高校已積極開展創新創業教育課程、舉辦一系列創新創業活動及競賽，高校作為學校與社會的轉折點，在創新創業教育與實踐方面肩負重任，而大學生在創新創業教育的實踐中更扮演者重要角色。

一、創業過程中的誤區及障礙

（一）誤區

1.強創新，弱創業

目前高校積極配合國家政策，倡導大學生主動參與各式各樣的創新創業活動及競賽，但在宣傳方面為提高學生參與興趣，大多以“創新”為宣傳點，側重于想法的提出而放松了實踐的完善，導致很多參與者在參與過程中因對后續活動形式、競賽要求的了解欠缺而中途放棄，從而達不到舉辦該類型創新創業活動及競賽的目的。

2.想法與實踐存在差異

在各高校鼓勵創新創業的大形勢下，許多創新創業者提出的想法有新意，但大部分無法在目前的科學水平下完成，或者需要耗費大量的人力物力去實現，而投資大，回報小則導致了創新點得不到很好的扶持，許多創新創業路子因此夭折。

3.創新創業形式單一

在高校大力發展創新創業教育宣傳工作的大形勢下，高校學生對于創新創業的形式了解存在一定的局限性，諸如“創業就是開店”“‘互聯網+創新創業就是創建APP”等想法在高校學生中普遍存在，從而導致各類創新創業競賽或活動初選上報的項目單一，創新度不強，達不到預期宣傳教育效果。

（二）障礙

1.創新創業途徑少。高校在積極教育并宣傳創新創業時，多注重于培養學生創新創業的想法，在提供創新創業途徑上存在一定的欠缺。高校學生主要存在的環境還是在校園，而對于創新創業而言，社會上的扶持與創業途徑不可缺少，但高校學生在參與創新創業的活動及競賽過程中，與社會途徑接觸較少，更多的還是依靠學校單方面的扶持與聯系，對于社會組織各方面的構架并不清晰，導致了想法與實踐脫節的普遍現象。

2.創新創業條件少。高校學生在創新創業這一項目上主要存在的問題是“有想法沒實踐”，而沒實踐又局限于資金和平臺等方面。在課業與興趣二者權衡下，很多有想法的創業者會選擇先完成課業，興趣居后，從而在完成想法的道路上，碰到資金問題以及可利用資源問題上容易退縮。目前創新創業的機會在各高校中多局限于各類活動及競賽，而以競賽為主要目的，會大大削減參與者對于創新創業行為付諸于行動的想法，著重于名次，從而也達不到舉辦競賽的主要目的。

二、產生誤區及障礙的主要原因

（一）創業實踐環境有限

在目前“大眾創業、萬眾創新”國家戰略的引導下，絕大部分高校開始逐步重視學生的創新創業教育，開設了相關的創新創業課程以及講座并積極積極鼓勵大學生進行創新創業實踐，但是在創新創業實踐的軟、硬件環境建設方面資金投入還稍有欠缺，不能有效地營造良好的創新創業實踐環境，沒有一個合格的創新創業基地，直接影響了大學生參與創新創業實踐的積極性。

（二）缺乏專業師資團隊

高校創立了創新創業學科，對高校學生進行創新創業相關知識的教學，但僅僅停留在課本知識的教學方面，在創新創業實踐方面始終缺乏專業的師資團隊，對有興趣參與創新創業的創業者進行全方位的培訓。

（三）實踐局限于虛擬競賽

目前，高校學生最常見的創新創業實踐形式即“互聯網+”創新創業競賽、“挑戰杯”等虛擬競賽類活動，盡管此類活動涉及創意組、初創組及成長組，都要進行創業計劃書的組織編寫，但比賽參與者更多的是選擇在創意組（書寫創業計劃書闡明創意點，出示各項創意有關的技術授權書）中參與比賽，而忽略了真正的創新創業實踐應該做到的落實想法，整個創業過程需要經歷的程序、辦理的手續均未真實體驗。

為使高校在創新創業實踐中得以更好地發展，必須要避免誤區、跨越障礙，針對已存在的問題找到解決方法，有針對性地解決，有效推進創新創業在高校的發展及不斷進步，具體解決方法可總結為如下幾個方面：

1.求質不求量，協調高校與社會各界的關系。高校在舉辦一系列創新創業活動時，要選擇合適的創新創業者參與，合格的創新創業者需要擁有對于創新創業這一項目的熱愛以及能夠堅持下去的決心，而社會中的各行各業，則是推動創新創業得以實現的外部重要力量。因此，要推動創新創業這一齒輪持久、高效地運轉，就應在內培養高校學生創新創業的熱忱，在外高校與社會各行各業聯通成渠道，為學生的創新創業提供有效的實踐途徑。

2.實踐出真知，在體驗中以小見大。創新創業的理論要求固然重要，目前很多高校都已經創立了創新創業相關基本課程，而實踐才是檢驗真理的標準，所以要讓高校學生在理論學習的過程中充分體驗到創新創業的過程，才能更好地培養其創新意識。高校在建設方面應積極打造全方位全過程的模擬創業基地，讓更多的創新創業者在邊學習理論知識的過程中，變進行真實的創業體驗，利用好學校里可利用的師資、科技、環境資源，盡可能地將創新想法在創業體驗中轉化為產品。

3.專業化創業，把握各行各業創業機遇。目前金融、醫藥、法律、建筑、理工等各類高校均容納了很大一部分專業人才，而在各專業發展過程中，一味地循規蹈矩很難有專業突破，創新在專業發展的過程中占有重要地位。一個專業基礎扎實、富有敢闖敢創的品質、敢于質疑敢于批判的精神、嚴格的自我管理能力、善于發現機遇、把握機會的人才能在其專業學科方面發展得更快更好，而這無疑是一個擁有專業知識及創業精神的多方面人才。

【參考文獻】

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通訊作者：韋星宇（1996.05-），女，江西中醫藥大學在讀本科生。研究方向：倫理學、大學創業與就業。endprint