獨(dú)立學(xué)院受助學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀調(diào)查

劉林+邢俐+鐘道

摘 要 本次調(diào)查通過問卷調(diào)查結(jié)合本校近三年相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對家庭經(jīng)濟(jì)困難生的感恩意識現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，目前就本校來講，在校家庭經(jīng)濟(jì)困難的受助學(xué)生存在感恩意識淡漠的現(xiàn)象，部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的受助學(xué)生對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)實(shí)不能夠正確面對，甚至個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生出現(xiàn)心理亞健康的現(xiàn)象，所以學(xué)生的感恩意識教育不容忽視，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難生的感恩意識教育更是重中之重。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 受助學(xué)生 感恩意識

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.12.086

Abstract The survey by questionnaire survey with the relevant data of the past three years the school's statistical results， the financial difficulties of family gratitude for the status quo of gratitude were analyzed， the current school， the students in financial difficulties in families there is indifference of gratitude Phenomenon， some of the economically disadvantaged students are not able to face the reality of family economic difficulties correctly， and even some families have financially disadvantaged students appear psychologically sub-healthy phenomenon， so students' gratitude to education cannot be ignored， especially the family financially poor students' Thanksgiving awareness education is the most important.

Keywords independent college； aided students； thanksgiving consciousness

調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院中家庭經(jīng)濟(jì)困難生面臨的是和身邊同學(xué)們很大的生活落差和心理落差，這個(gè)群體在受到國家和學(xué)校一定程度的資助下，呈現(xiàn)出多樣化的心理狀態(tài)。據(jù)調(diào)查，受資助的學(xué)生里面存在有拿助學(xué)金是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男膽B(tài)，對于國家和學(xué)校的資助不懂得感恩，“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，感恩教育也一直是高校思想政治教育的一個(gè)組成部分。為客觀分析研究當(dāng)代大學(xué)生的感恩意識現(xiàn)狀，以便提出有針對性的教育措施和有效的教育途徑，本文對本校的家庭經(jīng)濟(jì)困難生進(jìn)行了詳盡的調(diào)查了解，尤其是對他們的感恩意識現(xiàn)狀進(jìn)行了充分的分析，便于做好家庭經(jīng)濟(jì)困難生的資助管理工作，幫助他們健康成長，順利完成學(xué)業(yè)。

1 獨(dú)立學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難生受助機(jī)制概述

獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于1999年，目前已經(jīng)發(fā)展成為民辦高等教育事業(yè)的重要組成部分，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生由于入學(xué)分?jǐn)?shù)、社會認(rèn)可度等多方面因素的影響，造成其心理特點(diǎn)與傳統(tǒng)的本科院校學(xué)生相比呈現(xiàn)出獨(dú)特的形態(tài)，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)困難生的問題尤為突出。國家學(xué)生資助部門在普通高校建立了以國家獎(jiǎng)助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、生源地貸款、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、伙食補(bǔ)貼、學(xué)費(fèi)減免等多種方式并舉的資助政策體系，由于獨(dú)立院校不同于普通高校的建校資金來源以及獨(dú)特的運(yùn)作模式，這些相關(guān)的對于經(jīng)濟(jì)困難生的幫扶項(xiàng)目并沒能完全實(shí)施。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在獨(dú)立學(xué)院通常落實(shí)的有國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、勤工助學(xué)、生源地貸款等。家庭經(jīng)濟(jì)困難生申請相應(yīng)資助時(shí)需先提交相關(guān)材料按照程序進(jìn)行貧困生認(rèn)定，貧困生認(rèn)定完畢再提交申請，經(jīng)學(xué)校核準(zhǔn)無誤后上報(bào)資助中心，資助中心核準(zhǔn)后撥付資金，學(xué)校資金到位后按月發(fā)放給受助學(xué)生，完成資助。

2 問卷發(fā)放情況和實(shí)際數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相關(guān)分析

本次調(diào)查問卷設(shè)立網(wǎng)上平臺對本學(xué)年的受助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，本學(xué)年受助學(xué)生共333人，實(shí)際填寫問卷的受助學(xué)生是163人，其中年級分布、性別比例、受助等級、申請生源地貸款占比以及受助年數(shù)等與本學(xué)年受助學(xué)生的整體情況基本吻合，同時(shí)有效填寫人次163人次，獨(dú)立IP數(shù)155個(gè)，占比95.09%，屬于可接受占比范圍，故本次網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果可以作為分析依據(jù)。除了問卷調(diào)查，本次研究還搜集了本校近三年的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，用于驗(yàn)證、比對及輔助問卷調(diào)查的結(jié)果。

2.1 獨(dú)立學(xué)院受助學(xué)生問卷調(diào)查整體情況分析

問卷調(diào)查中每個(gè)月的生活費(fèi)集中在500元到1200元之間，每月生活費(fèi)在801元到1200元之間的受助學(xué)生占41%，500元到800元之間的占46%，500元以下的占8%，1200元以上的占5%；有勇氣在同學(xué)面前承認(rèn)自己家境貧寒需要申請助學(xué)金的同學(xué)占9/10，羞于承認(rèn)自己家境貧困的占1/10；申請到助學(xué)金之后想過要回饋學(xué)校和社會的受助學(xué)生占比96%，從沒想過的占比4%；認(rèn)為家境貧寒影響到自己學(xué)習(xí)的受助學(xué)生占到一半，沒有影響的占4成，無所謂的占比10%；認(rèn)為學(xué)校和國家對自己進(jìn)行資助是理所當(dāng)然的受助學(xué)生占比15%，無所謂的占1%，認(rèn)為不是理所當(dāng)然的占84%；在受助資金主要用途一項(xiàng)的調(diào)查中，有70%的受助學(xué)生是用于基本生活費(fèi)用，26%的受助學(xué)生是要吃點(diǎn)好吃的改善一下生活，4%的受助學(xué)生是要買一件自己一直想買的物品，其中有一名受助學(xué)生選擇的是要請同學(xué)吃飯；如果助學(xué)金推遲發(fā)放，70%的受助學(xué)生認(rèn)為有原因，生活上要更加節(jié)約，26%的學(xué)生認(rèn)為自己會向相關(guān)負(fù)責(zé)老師咨詢一下，6%的學(xué)生認(rèn)為是不是學(xué)校把資助款項(xiàng)挪作它用了；在是否參與學(xué)校的志愿服務(wù)一項(xiàng)的調(diào)查中，有超過80%的受助學(xué)生選擇了是，只有不到20%的受助學(xué)生選擇了否，這一項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果與實(shí)際數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果相差較大。endprint