運(yùn)用心理學(xué)原理，增強(qiáng)政治理論課教學(xué)效果

【摘要】如何增強(qiáng)政治理論課的教學(xué)效果，一直是政治理論課教學(xué)實(shí)踐過程中的難點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，有效運(yùn)用心理學(xué)原理，激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，就一定能取得良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué)原理 增強(qiáng) 政治理論 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）20-0014-02

運(yùn)用心理學(xué)原理增強(qiáng)政治理論課教學(xué)效果，是指在政治理論課中，根據(jù)人的心理特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)的原理，有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)教育對象的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的技巧和策略。

一 運(yùn)用感知原理，加強(qiáng)政治理論課的直觀性

感知是人腦對于客觀事物直接的具體的認(rèn)識(shí)過程，屬于感性認(rèn)識(shí)階段，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的門戶。感知是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的源泉，不通過感知，人們就不知道實(shí)物的任何形式，也不能知道任何運(yùn)動(dòng)的形式。接受知識(shí)的感官越多，知識(shí)就掌握得越牢固、越全面。在政治理論課教學(xué)中，如果使學(xué)員的多種感官并用，特別是充分發(fā)揮其視覺和聽覺的作用，學(xué)員接受教育的效果就會(huì)明顯增強(qiáng)。

根據(jù)感知原理，增強(qiáng)政治理論課的直觀性，一般可采用以下幾種方式：一是實(shí)物直觀。政治理論課可以采取參觀訪問的方式，充分利用社會(huì)大課堂，組織學(xué)員走出去，親眼看看，問一問，聽一聽，增強(qiáng)學(xué)員的感性知識(shí)，加深對課堂教學(xué)的理解，增強(qiáng)教學(xué)效果。二是模像直觀。在課堂教學(xué)中將抽象的理論利用圖表、圖像、電影、電視、錄像、幻燈、flash動(dòng)畫等多媒體手段直觀地表現(xiàn)出來，可以加深學(xué)員對課堂內(nèi)容的理解。三是語言直觀。語言直觀是在形象化的語言作用下，通過對事物的形狀、事件的情景、人物的特征等繪聲繪色地加以描述，使學(xué)員對象在頭腦中建立起鮮明的形象，有一種如臨其境、如見其面、如聞其聲的立體感。在政治理論課中，要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語言幫助學(xué)員領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)、把握重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。同時(shí)，在運(yùn)用各種直觀手段時(shí)需要教員語言的配合，只有兩者的結(jié)合恰到好處，才能使政治理論課教學(xué)收到良好的效果。

二 運(yùn)用注意原理，增強(qiáng)政治理論課的吸引力

提高政治理論課的教學(xué)效果，就需要教員自覺運(yùn)用注意的規(guī)律去組織課堂教學(xué)，做到使政治理論課聽之有趣、學(xué)之有得、思之有理，以增強(qiáng)政治理論課的吸引力。

1.要適合學(xué)員的需要，加強(qiáng)針對性

心理學(xué)研究表明，當(dāng)某一事物符合人的需要、愿望和興趣的時(shí)候，人們的心理活動(dòng)就會(huì)指向和集中于這一事物上。這一原理告訴我們，政治理論課的內(nèi)容一定要適合學(xué)員的需要，要結(jié)合學(xué)員關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題進(jìn)行講授。只有這樣，才能引起學(xué)員的興趣并保持對政治理論課的高度注意。因此，教員一定要了解學(xué)員的思想實(shí)際，了解學(xué)員的心理動(dòng)向，了解學(xué)員關(guān)心的和需要解決的問題，以增強(qiáng)政治理論課的吸引力。

2.要深入淺出，堅(jiān)持漸進(jìn)

教育心理學(xué)認(rèn)為，教育對象的注意力是否集中與教育內(nèi)容的深淺和教育要求的難易程度密切相關(guān)。在教學(xué)過程中，教員一定要做到深入淺出，把握好理論的深度，講得太簡單要求太低，會(huì)使學(xué)員感到太淺太易、“清淡乏味”，因而不能長久地吸引大家的注意力。相反，授課內(nèi)容太深太難、要求太高，又使注意力的轉(zhuǎn)移發(fā)生困難。因此，教員要盡可能根據(jù)不同層次的學(xué)員來確定授課內(nèi)容的難易和要求的高低，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力。

3.要生動(dòng)幽默，增強(qiáng)藝術(shù)性

教員在授課過程中要力爭使語言生動(dòng)、幽默，要講究語言的語法修辭，語調(diào)和聲調(diào)的變化，要有抑揚(yáng)頓挫，速度要有快有慢，同時(shí)伴隨一定的面部表情和手勢，使用普通話，強(qiáng)化語言的傳遞效果。這樣才能有效地吸引學(xué)員的注意，提高政治理論課的質(zhì)量。

4.變化教學(xué)情境

心理學(xué)研究表明，內(nèi)容豐富的對象比內(nèi)容單調(diào)的對象，活動(dòng)的對象比靜止的對象，更容易保持人的注意的穩(wěn)定性。單調(diào)的刺激容易使人的注意力渙散，所以在政治理論課的課堂教學(xué)中，要采用多媒體等多種教學(xué)手段變換教學(xué)情境，用教學(xué)的新穎性引起學(xué)員的注意。

三 運(yùn)用思維原理，增強(qiáng)政治理論課的導(dǎo)向性

教育心理學(xué)認(rèn)為，人們的思維活動(dòng)是一個(gè)多形式多層次的信息加工過程。不同的思維形式和層次對接受同一信息有著各自不同的選擇性，要想達(dá)到預(yù)期的效果，教育必須選準(zhǔn)大家最易接受的“進(jìn)入點(diǎn)”，使其思維處于需要解決某一問題的活躍狀態(tài)之中。根據(jù)人的思維的這一特點(diǎn)，政治理論課教學(xué)要想收到最佳的效果，應(yīng)注意借鑒以下方法：

第一，積極創(chuàng)設(shè)“憤”和“悱”的情境。心理學(xué)認(rèn)為，人的思維活動(dòng)通常是從問題開始，由疑問產(chǎn)生的，學(xué)員的思維是否活躍在很大程度上取決于他們是否處于“憤”和“悱”的狀態(tài)之中。因此，在政治理論課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)員的心理水平，不斷地給他們創(chuàng)設(shè)這種“憤”和“悱”的情境，使學(xué)員的思維活躍起來，從而積極主動(dòng)地去探求和掌握知識(shí)。

第二，充分利用變式和比較的手法進(jìn)行誘導(dǎo)。即在講述一個(gè)道理時(shí)，變換不同的角度，采取不同的形式，突出其內(nèi)在的本質(zhì)性，并且在同類事物之間和不同類事物之間的對比中明了事物的特點(diǎn)，把握事物的聯(lián)系和本質(zhì)，從而加深對事物確定性的理解。

第三，引導(dǎo)學(xué)員注重解決現(xiàn)實(shí)問題。既要注意從特殊和個(gè)別入手，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)抽象的和一般的東西，更要注重理論灌輸?shù)南到y(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用普遍真理去回答和解決具體的現(xiàn)實(shí)問題。

四 運(yùn)用期望理論，提高學(xué)員參與教學(xué)的主動(dòng)性

在教學(xué)實(shí)踐中，往往會(huì)聽一些教員講，講課時(shí)學(xué)員不愿聽，有的甚至睡覺、看課外書。學(xué)員為什么不愿意聽？還是應(yīng)從教員和學(xué)員兩方面找原因。從學(xué)員方面來講，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)員都渴望了解社會(huì)，提高自身素質(zhì)，成才的欲望非常強(qiáng)烈，因而他們大部分是渴求知識(shí)，愿意學(xué)習(xí)的。作為教員，就應(yīng)抓住學(xué)員的這一心理特點(diǎn)，調(diào)整教育的視角，把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)員成才有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高他們參與教學(xué)的主動(dòng)性。那么，如何才能搞好這兩個(gè)結(jié)合呢？運(yùn)用心理學(xué)中的期望理論是搞好這一結(jié)合的關(guān)鍵。期望理論主要是指教育者對教育對象要持關(guān)心和期待的態(tài)度。也就是要利用心理學(xué)上常講的“皮格馬利翁效應(yīng)”。對這一效應(yīng)的研究，是建立在心理學(xué)家對學(xué)生進(jìn)行心理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果之上的。通過對一些學(xué)生進(jìn)行智力測驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些被教師抱有較高期望的學(xué)生，會(huì)更加主動(dòng)、更加努力地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績明顯好于其他學(xué)生。政治課教學(xué)也是如此，教員必須對學(xué)員傾注滿腔的熱情，真誠地關(guān)心期待他們成才，才能從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)員的積極性，也只有這樣才能切實(shí)提高學(xué)員參與教學(xué)的主動(dòng)性。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，只要有效運(yùn)用心理學(xué)原理，激發(fā)起學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，就一定能取得良好的教學(xué)效果。

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〔責(zé)任編輯：王以富〕