基于精細化目標管理的新建本科院校輔導員績效考核體系研究

盧建國　黃輝

摘要：新建本科院校輔導員對學生的思想教育管理，對學生的成長成才發(fā)揮著重要的作用。新建本科高校輔導員的績效考核指標體系構建對本科院校的發(fā)展有著非常重要的作用。隨著國內(nèi)國際形勢的不斷變化，大學生的思想價值觀念也變得更加多元化、復雜化，而且他們的學習生活方式也發(fā)生了非常明顯的變化。作為新建本科院校的輔導員的思想教育工作也變得越來越復雜。為了促進新建本科高校輔導員的管理工作熱情，把精細化目標管理落實到對大學生的思想教育中，構建新建本科高校輔導員績效管理體系是非常關鍵的。通過建立新建本科院校輔導員績效考核管理體系，提高高校輔導員工作的積極性，進而更好地做好學生的思想教育和日常管G-T-作，促進院校的良好發(fā)展。

關鍵詞：精細化目標管理；新建本科院校；輔導員；績效考核體系

中圖分類號：G645 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）021-0092-01

隨著教育體系的改變，新建本科院校作為為國家和社會培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型人才的搖籃，是科學規(guī)范管理學生的重要保障。而學校管理水平的高低也成為稱量一個學校綜合水平的重要標準。新建本科院校是高等教育的重要組成部分，為我國高等教育大眾化的發(fā)展作出了巨大的，也給國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)了大批人才。輔導員是對學生進行思想政治教育和日常管理教育的重要力量，也是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，對新建本科院校的可持續(xù)發(fā)展作出了重要的貢獻。為了提高輔導員對學生思想政治教育的精細化管理，明確輔導員的工作內(nèi)容、工作重心及工作要求，構建輔導員績效考核體系有利于提升輔導員的學生工作管理水平和業(yè)務水平，進而使輔導員得到不斷的成長。

一、精細化目標管理下新建本科院校構建輔導員績效管理體系的原則

精細化管理是在常規(guī)管理的基礎上高校輔導員把學院育人目標盡職盡責落實到位。新建本科院校要加強本校輔導員隊伍的建設。明確高校輔導員要努力拓展大學生思想政治教育的途徑，改進大學生思想政治教育的工作方法。推進大學生思想政治教育精細化管理，為構建本校輔導員績效考核體系提供科學依據(jù)。在對學生進行思想政治教育時，要關注特殊學生，進行有針對性的教育，不斷完善談話制度，加強與學生的交流與溝通，對學生的思想政治教育工作采用定性和定量相結合的原則，把學生思想教育工作精細化，并對工作的主要內(nèi)容進行量化，使之成為可以定量考核的項目，減少定性考核分值，增加定量考核分值，進一步增強考核評價的科學性和合理性。新建高校輔導員的工作績效評價時，要充分考慮輔導員的實際工作情況，把顯性績效和隱性績效有機結合起來，激發(fā)輔導員的工作熱情，防止他們在對大學生進行思想教育工作時，只重要績效考核體系中涉及到的事物工作而不愿意對學生的思想教育工作付出真心和愛。在制定績效考核辦法時，要使考核公正公平，有理有據(jù)，進而讓輔導員明確工作的目標和方向。在建立輔導員績效考核體系時，要建立多渠道、多角度的評價體系，使績效考核體系客觀公正，并及時公布考核結果，讓輔導員及時了解自己的不足并加以改進。

二、基于精細化目標管理的新建本科院校輔導員績效考核體系構建

構建有效的績效考核體系是提高高校輔導員工作效率的有效途徑。因此在制定高校輔導員績效考核時要全方位多層次進行。

1.高校輔導員績效考核指標的確定

在確立高校輔導員績效考核指標時不能簡單的采用統(tǒng)一個標準，在制定制度時不但要考慮一些基礎性的指標，同時還要考慮輔導員工作性質的特殊性，采用關鍵績效指標法制定有效的衡量指標，并對輔導員的一些工作進行層層分解，明確輔導員工作的重要及核心能力，并以引為依據(jù)建立具體指標，對不同崗位的輔導員進行績效管理。通過確定績效考核指標更好的對學生進行教育和管理，進而使輔導員得到不斷的成長。

2.高校輔導員績效考核的評價權重的確定

在確定高校輔導員績效考核的評價權重時要確定評價指標和評價主體的權重。也就是各項具體指標在績效考核中所占的比例，績效考核的各項目標指標所占權重要根據(jù)實際工作戰(zhàn)略目標的改變而及時進行調(diào)整。如對品德指標、能力指標和學業(yè)指導目標的權重進行評價時，要根據(jù)評價目標的不同而進行適當?shù)脑O置和調(diào)整。而評價主體的權重也要根據(jù)層次的不同而不同。新建本科院校要根據(jù)本單位的性質特點來確定本校輔導員績效考核的評價指標體系中各級項目所占的比重，在項目比重確定的基礎上，對評價主體的范圍及分值比重進行確定。

3.高校輔導員績效評價指標體系的構建

由于不同評價主體的工作目標、評價視角和價值取向及利益訴求等也是有所不同的，因此在對高校輔導員進行評價時應該能體現(xiàn)出不同評價主體的不同的評價指標。構建高校輔導員評價體系應該是動態(tài)的，而且要與時俱進，不斷改進和完善，根據(jù)高校輔導員工作的內(nèi)涵和要求不斷改進。構建高校輔導員績效評價體系的目的是為了提高輔導員的能力，因此評價體系的指標要根據(jù)本校的實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整?？梢愿鶕?jù)評價主體的不同，把指標細分為三級指標，黨委學生工作處、學生、平行部門同級同事高校院系黨政組織。通過構建科學合理的績效評價指標體系提高輔導員的工作熱情。

三、結語

基于精細化目標管理的新建科院校輔導員績效考核評價體系的構建時要注重管理性考核和發(fā)展性考核的有效結合，要根據(jù)大學生思想政治教育精細化管理的要求對考核指標進行設計，把考核指標制定的更加科學合理，最大程度的發(fā)揮績效考核的激勵作用，提高輔導員工作的熱情，推動本校的持續(xù)性發(fā)展。