淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

孔慶德

【摘要】小學語文作文教學是小學語文教學中的重要組成部分，是小學語文教學質量的綜合體現，也是小學生語文知識掌握和運用的表現途徑。課外閱讀作為小學語文教學中應用廣泛的教學方法，在小學語文作文教學中能夠起到幫助作用，有效提高小學作文教學質量，提升小學生的作文水平和能力，從而促進小學生語文學科的學習能力。本文就將針對課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行分析和探討。

【關鍵詞】課外閱讀 小學語文作文教學 重要性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0089-02

前言

課外閱讀是語文教學中的重要環節，能夠培養小學生的綜合能力和素質，增加小學生的知識儲備，豐富小學生的見識，幫助小學生增加邏輯思維和理解能力，利于小學生的個性化發展，不僅對小學作文教學起到了重要的作用，還能夠對小學語文的全面教學提供幫助。

一、課外閱讀能夠有效提升小學生對作文的興趣

語文學科是我國重要的教學內容，隨著新課改的不斷落實和推進，小學語文教學作為培養學生語文基礎的重要階段，在各個教育環節和教育內容上都得到了重視，作為語文教學的主要部分，小學語文作文的教學質量，是影響小學生語文水平的主要因素，為了能夠提升小學生對作文的興趣和積極性，要加強對課外閱讀的應用，充分發揮課外閱讀的作用[1]。

小學生正處于思維和心理發展的重要階段，能夠對事物產生一定的自我認識，對直觀、形象的知識存在很好的理解能力，形成了初期的抽象性思維邏輯（經驗性思維邏輯）。由于課外閱讀書籍具有多樣化的特點，結合小學生的心理和思維特征，可以通過科學、合理的課外閱讀書籍選擇，幫助小學生找到適合其學習和理解的內容。小學生擁有著很強的模仿能力和自我表現意識，課外閱讀能夠彌補小學語文教材上的局限性，豐富小學生的閱讀面和知識面，將小學生對課外閱讀材料的喜愛，逐漸轉移到對語文作文上來，有效提升小學生對作文的興趣，促進小學生的創作熱情和主動性，建立小學生語文作文的自信心，提高小學生對語文作文的積極性。

二、課外閱讀能夠幫助小學生增加知識和素材儲備

小學生缺少一定的生活經驗和人生經驗，在語文作文的寫作內容和題材上，沒有形成固定模式的思維和理念，在語文詞匯量上也不夠豐富，并且對于語文作文的寫作技巧和寫作方法也并不了解。而課外閱讀能夠為小學生展現出一個全新、廣闊、豐富多彩的世界，為小學生的作文寫作提供各種角度和類型的素材，無論是環境景色、人文特色還是事件、人物，都能夠幫助小學生形成全面的知識儲備，再通過小學生豐富的想象力，構造出屬于自己獨特的思維認識和意識體現。課外閱讀材料中各種類型的語言和詞匯，以及多種多樣的句式和句型，還能夠實現小學生在語文詞匯量和寫作技巧方面的積累，豐富小學生寫作的內容。

通過教師對小學生課外閱讀的引導和規范，可以培養小學生正確、科學的閱讀習慣，讓小學生慢慢的積累素材，實現知識儲備的開放性和多樣性，開拓小學生的視野，并靈活的應用到作文寫作當中，全面提升小學生作文寫作水平和質量[2]。

三、課外閱讀能夠豐富小學生的寫作方法

語文作文的表達方式、修辭手法以及表現手法有很多，形成了不同的寫作方法和技巧，在小學語文作文教學的初期階段，會更加關注小學生的觀察能力，主要是培養小學生寫作通順完整、仿句造句和續寫的能力。在中級階段，就會著重加強小學生對自我感受和感悟的表達，培養小學生表達見聞、感受和想象的能力，讓小學生能夠對語句進行修正。在小學語文作文教學的后期，要讓小學生明確寫作是表達自我、與他人進行交流的方式，培養小學生自我表達和與他人交流的欲望，不斷深化語文作文教學內容。

課外閱讀能夠幫助小學生學習和理解多種多樣的寫作手法，為小學生提供更加豐富的作文表現手法，有效提高小學生作文的質量，實現小學語文作文教學的目的。

四、課外閱讀能夠提升小學生的社會意識

小學生的心理和思維相對不成熟，沒有足夠的社會意識和判斷能力，社會意識作為人對世界和自身態度的意識，是小學生在成長和學習中，要逐漸接觸和領悟的重要內容，也是影響小學生語文寫作內容和方向的重要因素。

課外閱讀能夠幫助小學生逐漸了解到社會發展所呈現的狀態，通過豐富多彩的課外閱讀材料內容，小學生能夠選擇到符合自己喜好和興趣的方向，使小學生的思維得到拓展，擁有更加全面和深層次的視角，還能夠讓小學生產生一定的社會意識，對自身存在的意義和價值有一定的了解。利用課外閱讀帶給小學生的社會意識，可以提升小學生的語文寫作水平，使寫作內容呈現出一定的自我意識和社會意識。

五、課外閱讀能夠增強小學生對事物的理解能力

小學生具有自律性差、注意力難集中的特點，相對于傳統語文教學的乏味和枯燥，課外閱讀呈現的多樣性和趣味性，能夠激發小學生的閱讀熱情和積極性，成為教師在語文寫作教學上的突破點。課外閱讀能夠增強小學生對事物的理解能力，利用豐富的想象力去理解課外閱讀材料的意義，讓小學生產生自己獨特的認知和意識。課外閱讀能夠展現出豐富的世界，使小學生學習和接觸到除了現實生活，以及學習帶來的認知，還能夠產生對不同事物的理解，通過增強小學生對事物的理解能力，實現小學生在語文寫作方面的進步和提升。

六、課外閱讀能夠培養小學生的想象力思維

小學生由于年齡的特點，以及社會對其規范的程度較低，因此擁有著不受現實規范和影響的想象力，在課外閱讀材料中，有著很多具有豐富想象力和創造力的類別，能夠對小學生的想象思維培養，提供有效的途徑和方法。例如法國著名的兒童小說《小王子》，在這本課外閱讀材料中，就運用了豐富的想象，以孩子的眼光去看待這個世界，用孩子的口吻去講述歷險的過程，展現了作者對金錢關系的批判，對真善美的贊美和謳歌。這種題材的課外閱讀材料，能夠對小學生進行人生觀、價值觀和世界觀的正確引導，培養小學生的想象力思維，并將想象力更好的應用到語文作文寫作當中。

七、課外閱讀能夠促進小學生的全面發展

課外閱讀能夠娛樂身心，讓小學生能夠依據自己的興趣進行選擇，在增長見識的同時，獲得愉悅的感受，在進行優秀課外材料閱讀時，能夠對小學生的健康、個性發展產生幫助，開闊學生的視野，塑造更加健康的個性，并且能夠通過課外閱讀得到學習和敬佩的榜樣，為自身的思想意識和道德素質，提供了正確的方向。

基于課外閱讀帶給學生的影響，小學語文作文教學的質量也得到了提高。課外閱讀能夠提高小學生的閱讀能力和寫作能力，豐富小學生的語文知識儲備，不僅能夠提升語文作文寫作內容和結構的優化，還能夠有利于小學生其他科目的學習，實現了小學生的全面發展。

總結

通過對課外閱讀作用的了解和分析，結合小學語文作文教學的難點和重點，可以了解到課外閱讀對小學語文作文教學的重要性，為了有效提高小學語文作文教學的質量，要提高對課外閱讀的重視程度，樹立正確的課外閱讀意識，使小學語文作文教學水平和能力得到保證，為小學生的語文作文學習提供基礎。

參考文獻：

[1]張翠鋒.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中華少年，2018（12）：99.

[2]鄭偉.試論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].課程教育研究，2018（12）：49.