如何培養幼兒對科學探索的興趣

鄒晨雪

摘 要：自然科學對我們的生活產生巨大的影響，它給我們的生活帶來了很多好處和便利，人們的生活已離不開自然科學。在當今社會，對科學型人才的需求量非常大，學校作為培養人才的搖籃，更加要重視對自然科學的教育。幼兒階段是培養幼兒對自然科學的興趣，進行自然科學啟蒙教育的最佳時機。

關鍵詞：如何培養 幼兒 科學探索 興趣

引言

培養幼兒對科學探索的興趣是有著非常重要的意義的，對幼兒自信心的建立與科學核心素養的建立有著重要的作用，教師需要針對幼兒活潑好動的特點采用豐富的教學方式，培養幼兒科學探索興趣的同時，促進幼兒的茁壯成長。[1]

一、幼兒科學教學活動的內容源于生活

幼兒科學探索興趣的培養離不開幼兒的教學素材，所以，教師在進行科學知識的傳授過程中應該多選擇一些貼切生活實際的實驗材料，這會讓幼兒更容易理解，幼兒制作或者是尋找起來也較為方便。例如，在幼兒科學試驗研究聲音時，教師可以組織幼兒尋找課堂中或者是生活中所能產生聲音的材料，教師可以讓幼兒拿出學習常用的自動鉛筆作為學習聲音的材料，提問“是不是每按動一次自動鉛筆就會產生聲音？”（幼兒的回答是肯定的）教師再提問，“你們還能發現生活中所能產生聲音的物體嗎？”引導幼兒主動進行思考，培養幼兒對科學探索的興趣。一方面，可以鍛煉幼兒的思考能力，另一方面，可以激發幼兒的聯動思維，進而加深幼兒對教學內容的記憶，提高了幼兒的教學質量，實現對幼兒科學探索興趣的培養。

二、為幼兒提供感興趣的素材，提升幼兒的科學探索興趣

幼兒的注意力的時間一般不會超過十五分鐘，年齡越小的幼兒注意力集中的時間越短。教師需要把握幼兒的這一特點，將教學的重點放到教學的十分鐘以內，為幼兒提供感興趣的素材，提升幼兒的探索興趣。[2]

1.需要為幼兒提供其感興趣的素材

幼兒對生物、自然的興趣往往很強烈，教師可以充分利用幼兒的性格特點進行素材的選擇。對于幼兒來說，探索的過程就是其認知周圍事物的過程，通過對幼兒周圍環境的精細布置與科學探索素材的準備，可以強化教學的效果。因此，教師在教學過程中需要為幼兒提供其感興趣的素材，這是達成教學目標的關鍵所在，對于幼兒科學興趣的培養至關重要。[3]

2.需要重點提升幼兒的科學探索興趣

教師開展的科學活動要有計劃性與目的性，雖然玩是幼兒的天性，但是教師也要做到讓幼兒有節制的玩、有目的的玩，不能讓幼兒一直都處于盲目的狀態，這會導致幼兒的注意力都集中在玩上面，弱化對科學方面的理解。基于此，在開展科學探索活動教學活動前，教師應該做好充分的備課，并將科學的知識內容融入到科學探索活動當中，讓幼兒在探索中不知不覺的就獲取了知識，只有教師合理的組織科學探索活動、安排科學探索活動，做到有計劃，有目的的活動，才能讓幼兒在科學探索活動中學習到真正的科學知識，提升度科學探索的興趣。

三、對幼兒進行自然科學啟蒙教育的策略

1.培養幼兒對自然科學的興趣

興趣對幼兒的自然科學啟蒙教育來說非常重要，只有對自然科學產生濃厚的興趣，才能讓幼兒學習和探索自然科學產生事半功倍的效果。如果幼兒對自然科學失去興趣，那么對幼兒的自然科學啟蒙教育就無從談起。因此，在對幼兒進行自然科學啟蒙教育時，先要培養幼兒對自然科學的興趣。對于培養幼兒對制自然科學的興趣，可以通過以下方法來實現。首先，對待幼兒的問題要有正確的態度。由于幼兒的心智還很不成熟，對事物的認知程度也不高，很多時候會產生一些天馬行空的想法和問出一些不同尋常的問題，對此，我們不能隨意取笑他們的想法和問題，也不能對他們的發問不予理睬，而是要認真聆聽他們的提問，然后借機引導他們獨立思考，鼓勵他們認真觀察、善于發現以及主動探索大自然的奇妙之處。

2.建立良好的的自然科學環境

要對幼兒進行自然科學啟蒙教育，只培養幼兒對自然科學的興趣還遠遠不夠，還要在校園中建立起良好的自然科學環境和濃厚的自然科學學習氛圍。環境對人的影響非常大，如果處在一個良好的學習環境中，那么將會對人產生積極向上的作用；如果處在一個不良的學習環境中，那么也必將會對人產生消極負面的影響。所以，幼兒的自然科學啟蒙教育與良好的學習環境密不可分。在實際的教學中，教師只要能對幼兒強烈的好奇心和活躍的思維善加利用，建立起良好的自然科學環境和濃厚的自然科學學習氛圍，并且制定合理的目標和科學的計劃對幼兒加以指導，這樣才能為幼兒順利開展自然科學學習與探究活動提供有力的保障。首先，可以在學校的公告欄、櫥窗以及走廊等張貼有關自然科學知識的畫報，以此來在校園中營造出良好的自然科學學習氛圍。其次，可以在每個班級中建立自然科學角，在這里放置一些與自然科學相關的書籍、畫冊、道具等，給幼兒閱讀、欣賞以及動手操作。

3.開展多樣化的自然科學學習和探索活動

對幼兒進行自然科學啟蒙教育，除了要做到以上兩點，還要在幼兒中開展形式多樣、內容豐富的自然科學學習和探究活動，這樣才能讓幼兒保持對自然科學的新鮮感和興趣。首先，可以多舉辦一些自然科學知識競賽、自然科學演講比賽等的活動，通過競爭的形式，激發幼兒對自然科學學習和探究的主動性，并且在競爭的過程中積累自然科學的知識。其次，還可以開展一些自然科學實驗課的學習和探究活動，在課堂上為幼兒準備好一些材料、道具，指導幼兒親手進行一些自然科學實驗，讓他們親身感受自然科學的魅力，并且鍛煉他們的動手能力。第三，還可以組織學生到一些自然科學博物館進行參觀學習，或者觀賞與自然科學有關的影視作品，又或者到戶外進行自然科學學習和探究活動等，以此來激發他們對自然科學的興趣，培養他們主動探究自然科學的良好習慣和能力。

結語

總而言之，幼兒是培養幼兒對自然科學的興趣和對其進行自然科學啟蒙教育的最佳時期，幼兒教師一定要抓住這個時機，重視對幼兒自然科學的啟蒙教育。首先，教師對待幼兒的問題要有正確的態度，和幼兒一起完成自然科學的學習和探究活動，以此來培養幼兒對自然科學的興趣。其次，教師和學校可以通過加強自然科學的宣傳以及創設自然科學角的方法來建立良好的自然科學環境和自然科學學習氛圍，為幼兒提供自然科學啟蒙教育的良好條件。

參考文獻

[1]劉淳慧.論幼兒科學探索興趣的培養策略[J].亞太教育，2016（06）：5.

[2]錢英智.借助繪本培養幼兒的科學探索興趣[J].小學科學（教師版），2015（08）：17.

[3]顧文艷.如何培養幼兒科學興趣[J].科技展望，2015，25（20）：283.