論實踐中的中小學舞蹈普及

柳喻花

摘 要：近年來，在提高全民素質文化進程中，舞蹈藝術教育逐漸受到越來越高的重視，中小學都在積極推進校園舞蹈，“舞蹈進校園”正在成為一個越來越熱的話題。那么，近兩年來，一線教師在普及此項活動的過程中，是否能順利開展或者說這一活動的開設有哪些點值得我們探索呢？本文就這一問題做了實踐性的探討。

關鍵詞：中小學舞蹈普及 美育

中小學舞蹈教育的普及，作為一種全新的美育形式，必將要在整個教育體系中占有一席之地。近年來，在提高全民素質文化進程中，舞蹈藝術教育逐漸受到越來越高的重視，中小學都在積極推進校園舞蹈，芭蕾舞班、街舞興趣班、舞蹈社團等，甚至有些學校已將學生的各種舞蹈匯演、比賽、藝術節，作為了宣傳自己學校的一張有效名片。2018年3月在西安交通大學校領導的大力支持下，由一線音樂教師、社團指導教師執教的舞蹈普及課正式進校園。這一課程的開設將學校古詩詞特色與中國舞蹈傳統文化有效結合。此項活動的開展，不但豐富了學生的的課余生活，還將學校的藝術氛圍推向了又一新階段。

一、目前開設中小學舞蹈普及課程存在的問題

舞蹈以富有魅力的藝術形象，使人賞心悅目、陶冶情操、美化心靈。可對于中小學學生來說，他們并不能完全理解其中的內涵，這就需要教師用新的教學方法和教學理念引導。通過一年的教學實踐，雖然收獲頗豐，但如想有更大的進步，本人認為改變觀念是首要任務。試想，一個民族的一代又一代如果是充滿美感、藝術感染力的人，這個民族也一定是一個燦爛的民族，國家的未來必將七彩奪目。所以，改變觀念則是“中小學舞蹈普及”的首要任務，一旦被克服，相信中小學舞蹈教育將從深層次地影響中小學生的美育教育。

“教師”“教材”二者在舞蹈普及教學中是缺一不可的。在授課過程中，教師需耐心地與學生交流，告訴學生，舞蹈是一門神圣的藝術，學習舞蹈也沒有男女之分，只有表現形式的不同，同學們所要學習的內容是通過老師精心選擇，并且適合你們年齡段的男生、女生學習的中國舞內容。為了使舞蹈課堂輕松愉悅，在教學中老師還會加入游戲、創編、男女生分組表演、男女生合的作成品舞展示等內容，還會給同學們充足的空間和自我展示的機會。當然，舞蹈普及課從提出以來，對教師的培訓也少之甚少。因此，加強師資建設、提高專業力量很重要。說到“教材”，普及教材寥寥無幾，就算有，多數都是簡單敘述、無實際操作性和時效性，無法真正的實用到中小學舞蹈普及的課堂中。故此，在開設這門課程之前，本人請教了西安音樂學院舞蹈系王倩教授，王教授指出“要重視學生的生長發育，選擇適合于該年齡段學生學習的內容，以感知、體驗、表現為主，讓學生輕松學習、愉快學習。”她還建議自編校本教材?；厝ズ?，通過長時間的大量調查、實際考察、實踐總結，在校領導的大力支持下，我開始研究、創編舞蹈普及課教材，終于在2018年6月小學低段舞蹈普及課教材出版成冊，目前正在使用中。雖然學校有了舞蹈普及課程的校本教材，但作為一線教師，還是希望教育部門能更加重視中小學舞蹈舞蹈普及，為教師提供更多有效的資源引導。

二、中小學舞蹈普及課程的實施，必須做好充份的開課準備

一項優質的中小學教學課程實施活動，需要目標明確、可操作性強、時效性鮮明。所以，課程的活動方案設計、教學方法以及有效性方面則尤為重要。首先，本人將在北舞進修所學及時整理成冊，并且結合學校實際情況標注出了可實施的部分活動設計。其次，結合感觸、將創新思想融入到方案設計中，并根據學校學生的具體情況，以便可從中選取初步實施的對象以及具體實施的方案。最后，根據教學對象，補充教學目標、編寫教材、豐富資源設施建設。由于選擇的是小學一、二年級舞蹈普及課程方案，所以在教學目標設計方面則重視綜合素養的培養，以弘揚中國傳統文化、增強舞蹈藝術素養、陶冶情操為主。目前使用的舞蹈普及校本教材，通過發放教師調查問卷、家長調查問卷、學生調查問卷，對學生的學情有了進一步的了解，最后選用的教學法有：“情境教學法、互助教學法、創新表演教學法、學科融合教學法、單一動作教學法、分解教學法、逐漸分散教學法、反復分解教學法以及匯總分解教學法”。通過一年的實踐證明，這些教學法的選用不但有效的促進了教學，而且吸引和激發了學生濃厚的學習興趣。

眾所周知，舞蹈大課在學校整班學生中實施難度是非常大的，男學生零基礎不說，男女一起難教不說，關鍵是中小學的每節課只有40分鐘，而且學校能給的課時最多也就是一周一節，當然在教學過程中你還會還會遇到學生的排斥，家長的不信任。那么，這樣的教學，你要如何證明它的有效性呢？考慮許久，想到這樣一個辦法——“匯報課”。在學校領導、年級組各位老師的大力支持下，學校組織每個班開展匯報課活動，并且邀請了舞蹈界的教育專家、同行一線教師以及學生家長觀摩。此次活動分三部分進行，課堂剪影和小舞蹈家們的心里話海報欣賞——本學期教學內容展示——家長填寫反饋意見表。活動開展順利，效果極好。

三、中小學舞蹈教育的普及要以美育教育為主

通過一年的課堂實踐發現，學生在學習舞蹈的過程中會很自然的體會到美與丑的區別，會用真善美的眼光去看待問題，與此同時，他們會接受到很多正能量的思想觀念。你很難想象，一個接受了良好藝術教育的孩子，走在大街上會有不雅之語，無形當中，孩子們的綜合素質也就提高了。所以，讓我們一線的中小學音樂教師們，分一部分精力投身于舞蹈教育普及，和孩子們攜手共舞，把積極、健康、富有正能量的舞蹈藝術引入校園。

其實，舞蹈和學書法一樣，應注重舞蹈普及的循環教育，以美育教育為主。所以在中小學舞蹈普及過程中，教師需降低對專業度的要求，要以學生的美育教育為主。實際上，舞蹈是使用特殊的形式塑造孩子，保護每個孩子的天性，從而激發和發揚她們的獨特想象力、創造力、模仿力和表現力。中小學舞蹈普及課程的實施宗旨并不是專業的訓練，而是用快樂的舞蹈、用健康的理念，讓學生接受舞蹈教育。這樣的課程開設，不僅可以提升學生的審美素養，鍛煉優美的體態，而且還可以幫助學生打開內心世界，用更加活潑、健康的心態去面對繁重的學習任務。當然，學生也可以通過對每個舞蹈動作的理解，來體會、分析、創新，并實現綜合能力的提升。