初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用實(shí)踐探討

郭小麗

摘要：隨著近年來(lái)教育的不斷改革，教學(xué)方式也開始跟隨改革的腳步，進(jìn)行不斷創(chuàng)新。微課作為一種新興的教學(xué)模式，在初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，是一項(xiàng)非常重要的創(chuàng)新和嘗試。微課不僅能夠滿足基本的教學(xué)要求，也能夠在課堂中豐富語(yǔ)文教材的內(nèi)容，打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)一些簡(jiǎn)短的影像音頻來(lái)增加同學(xué)們參與語(yǔ)文課堂的積極性，逐漸培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。微課的出現(xiàn)讓初中語(yǔ)文課堂變得更加富有生命力，它極大的豐富了語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間、空間限制，通過(guò)有趣的教學(xué)形式讓教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。本文就簡(jiǎn)單地對(duì)微課在初中英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行了講述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂；教學(xué)；微課；實(shí)踐運(yùn)用、

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2018）021-0450-01

引言

培養(yǎng)高質(zhì)量的人才是教育的目標(biāo)，因此我國(guó)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的改變和創(chuàng)新。近年來(lái)，微課在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，并且取得了良好的教學(xué)效果。微課很好地順應(yīng)了教育的發(fā)展需求，讓教育方式隨著時(shí)代發(fā)展進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，對(duì)初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)起到了實(shí)際的幫助作用。

一、微課內(nèi)容的概括

微課是通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展形成的一種以視頻為主的課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式。借助一定的教學(xué)設(shè)備和儀器對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行課題分析與解決。微課不僅包含了課堂內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，也涉及到了課堂外教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以及教學(xué)過(guò)程的反饋和評(píng)價(jià)。微課教學(xué)有利于老師提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，通過(guò)視頻、音頻、圖像等多種方式來(lái)創(chuàng)造出好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，觀看微課視頻，以生動(dòng)形象的方式來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)。微課內(nèi)容是老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)制定的，通常在準(zhǔn)備課堂內(nèi)容時(shí)都老師站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，而不是憑借自己的主觀意識(shí)去決定讓學(xué)生們?nèi)W(xué)什么，更好地讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，將教學(xué)活動(dòng)變得更加合理化。在微課的實(shí)踐初期，學(xué)生們往往不能適應(yīng)現(xiàn)代科技的教學(xué)方式，所以老師一定要對(duì)學(xué)生多多進(jìn)行講解，引導(dǎo)微課在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐運(yùn)用。微課很好地幫助老師實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，為老師和同學(xué)們都提供了積極促進(jìn)作用，幫助大家更好的理解了語(yǔ)文課堂的魅力。

二、微課在初中語(yǔ)文課堂實(shí)踐教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

1.讓微課幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容

初中的語(yǔ)文設(shè)計(jì)的內(nèi)容大部分都是經(jīng)典詩(shī)詞，和內(nèi)容豐富的優(yōu)秀文章，涉及的知識(shí)點(diǎn)十分廣泛。由于初中生的知識(shí)水平有限，教學(xué)內(nèi)容理解上就存在一定難度，所以在學(xué)習(xí)上不容易達(dá)到滿意的效果。微課運(yùn)用自身具有的科學(xué)性優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的情感感受，生動(dòng)形象的將課文內(nèi)容引入微課，縮短學(xué)生和教材之間的距離，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行更好的體驗(yàn)和感悟。所以，教育過(guò)程中可以多使用微課，將文本內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，根據(jù)實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行剪輯和編制，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺感應(yīng)，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

2.運(yùn)用微課對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，營(yíng)造良好的教學(xué)意境

要想提高學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，老師要做到足夠吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行情景教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容，讓內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。微課的應(yīng)用對(duì)于教學(xué)情景的塑造有很大的幫助，它可以播放和文章內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè)來(lái)渲染教學(xué)氣氛，也可以加入相關(guān)的圖像、視頻，塑造出一個(gè)立體的教學(xué)內(nèi)容。

3.利用微課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)涵的拓展

用微課來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，借助科學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)和深化。積極應(yīng)用微課的教學(xué)方式培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的理解能力和協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)。隨著新課程的改革，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)工作也要進(jìn)行新一步的拓展和創(chuàng)新。對(duì)于教學(xué)方式堅(jiān)持開放、包容的態(tài)度；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷引導(dǎo)，抓住教育重難點(diǎn)，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)。通過(guò)微課的視頻畫面有助于讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的感悟，進(jìn)而幫助學(xué)生進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容，高效的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文我們了解到，微課在語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用是勢(shì)在必行的。教師要對(duì)微課有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，科學(xué)地掌握微課的概念以及實(shí)際應(yīng)用方法，并不能夠盲目的利用微課去進(jìn)行教學(xué)，而是要結(jié)合傳統(tǒng)的教育方法，兩者相互借鑒；順應(yīng)教育的發(fā)展變化，老師更要做到不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的專業(yè)知識(shí)，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，將微課的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化。微課教學(xué)在對(duì)于初中語(yǔ)文的課文內(nèi)容、閱讀能力以及寫作能力方面都發(fā)揮著重要作用，對(duì)于同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大幫助。希望微課教學(xué)能夠在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)廣泛的應(yīng)用，讓更多的學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣。