弘揚足球精神 培育新時代強國少年
——開展校園足球的實踐策略與成效

江蘇省常州市東青實驗學校自20世紀90年代起就開展足球運動，成立學校女足運動隊，參加各級各類比賽活動，獲得許多佳績，培養了一批又一批優秀運動員。因此，學校成為區域內有一定影響力的足球特色學校。學校緊跟時代步伐，抓住發展機遇，加快校園足球建設，成為常州市校園足球示范布點校，首批江蘇省傳統體育項目學校（足球），全國校園足球特色學校。在榮譽與贊賞面前，我們看到了希望，更看到了挑戰。學校發揚“新基礎教育”研究精神，知難而上，加強實踐與研究，探索校園足球有效普及、競訓及育人策略，促進校園足球持續健康發展。

一、全力推進足球教師隊伍建設

推進校園足球建設，教師是關鍵?；趯W校沒有足球專長教師的情況，我們沒有徘徊，而是多方發力，外聘與培訓相結合，解決足球師資匱乏問題。首先，外聘了相關職業足球教練，每周承擔一定的教學任務，讓更多的孩子得到專業訓練；其次，發揮學校是常州市足球訓練基地的優勢，讓學校體育教師參與到女足訓練中去，進行課堂觀察和業務學習，提升體育教師的足球教學技能；再次，學校還大力支持教師外出參加足球高端培訓，提升足球教學水平，逐漸實現從業余到專業的蛻變。比如學校體育教師王瑞謹老師，他是學校足球項目的領銜人，在不斷實現專業化的過程中，他熱愛足球就如熱愛自己的生命，在足球事業中傾注了大量的精力與智慧；最后，開展兼職體育教師足球教學技能校本培訓，提高兼職足球體育教師的足球教學素質?！奥殬I引領、骨干先行、深入訓練、全面鋪開”，在這一思路引領下，學校逐漸建設了一支專業化的足球教師隊伍。

二、整體架構九年一貫制學校足球課程體系

課程是孩子成長的重要載體，構建科學的課程體系，開發豐富的校本課程，才能滿足學生全面、個性發展的需要。九年一貫制辦學，學生的年齡結構、身心發展差異較大，如低年級學生，游戲化的課程更能吸引他們，初中生競爭化的活動設計更能激發學生的參與熱情。因此，學校把九個年級分成三個學段開發課程內容，確定足球課程內容后，分必修課程、選修課程、活動課程和融合課程等，為不同年齡、不同水平的學生提供個性化的學習需求。我們進行體育課改革，每周利用一節體育課上足球課，全面推進足球大課間活動，通過足球課與大課間活動實現全面普及與提升。我們利用社團課開展足球選修，積極開展各項趣味性、競爭性足球專項活動，以“整合融通”的思路在多學科中滲透足球教學，構建“人人參與、全方位推進”足球課程體系。為了更好地促進足球教學，我們還將足球項目納入學生學期考核。

三、精心策劃足球專項活動

豐富多彩的活動是學生快樂成長的舞臺，讓孩子走向舞臺中央，鍛煉足球技能，營造濃厚的育人氛圍。

活動一是足球大課間活動。我們從4個方面落實具體要求。一是宣傳發動，統一認識。我們對全體教師進行足球知識的宣講，讓教師認識到校園足球對學生發展的重要作用。二是全員培訓，提升能力。我們不僅對全體學生進行足球技能的普及，還對全體教師進行足球操及足球游戲的培訓，增強教師足球指導能力。三是逐步推進，不斷完善。2017年，我們大力推進足球大課間活動，完成大課間方案的設計，以及足球操的校本化開發，完成班級游戲的設計，從一到九年級全面開展以足球為主題的大課間活動。四是加大投入，保障到位。我們為每一個學生與教師配備足球，為每一個班級配備一定的足球運動器材。

活動二是足球嘉年華活動。我們邀請其他學校的師生共同參與，精心布置活動、設計活動項目，為學生頒發豐富多樣的闖關獎品，學生都積極參與。

活動三是足球班級聯賽。為此，我們舉行隆重的啟動儀式，營造濃厚的足球氛圍。創新設計聯賽規則，讓更多的學生能上場參賽，讓學生有更多的進球機會，激發活動的趣味性與學生參與的成就感。組織全校學生觀摩，培養大家團結合作、為班爭光的精神。舉行頒獎儀式，讓頒獎儀式成為學生永遠的美好回憶，激發學生積極參與足球的熱情與意識。

活動四是足球校際交流活動。我們走進特殊教育學校，與學生一起玩足球，推進融合教育，發展殘疾人的足球運動。我們參加常州市二實小集團校三十年慶典，以足球元素創編文藝節目，展現足球魅力，傳播足球文化。

四、建設足球特色文化

學校確立足球核心理念“以球健德、以球健智、以球健體、以球健美”。我們制定足球發展目標“普及足球人口、提升足球技能、挖掘足球育人功能”，培養學生“奮勇爭先、永不言敗”的足球精神。文化具有潛移默化的育人作用，我們從多角度、多平臺建設足球文化，建設學校特色文化，豐富學校內涵，讓孩子在優質的文化氛圍中得到沐浴與成長。學校以校園足球文化建設“十個一”為重要舉措，分別是“一面面足球墻、一面面班級足球黑板報、一塊塊足球運動員展板、一張張常青藤足球報、一欄欄學校網站足球宣傳、一條條足球微信發布、一扇扇足球櫥窗、一次次運動會入場式足球表演、一個個足球偶像演講比賽、一件件足球小將先進事跡播報”，以此加強校園足球文化建設，讓學生隨時隨地看到足球、了解足球、談論足球、玩轉足球。

五、建立全方位保障機制

學校加強與上級部門聯系，請求給予技術、硬件設施支持。加大資金投入，為運動場地及其他設施的建設提供支持，共建兩塊五人制足球場地。分步推進足球器材進班級計劃，做到“人人有足球、班班有球門、班班有安全標志訓練桶”，確保學生便捷地玩足球。加大體育教師足球培訓力度，確保每個體育教師都會教足球。聘請生活阿姨，幫助住校女足運動員打掃衛生、清洗衣物、整理宿舍、安排早餐和晚餐。學校要求所有教師要關心和愛護足球運動員，尤其是運動員在集訓與參加比賽期間耽誤的課程，其他老師要利用課余時間幫助她們補習。對于市隊的女足運動員，她們的訓練密度更大，為此，在學生晚自習時，專門安排值班教師維持學習紀律，輔導答疑，確保她們認真學習。學校為足球運動員購買學生體育運動傷害險，提升校園足球安全保障水平，解決學校、學生和家長的后顧之憂。