怎樣才能走進(jìn)孩子的世界

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們需要遵循孩童發(fā)展中的個(gè)體差異。同時(shí)對(duì)于他們不同的世界需要進(jìn)行支持和理解，支持和引導(dǎo)他們從之前的不完整的世界觀不斷發(fā)展，同時(shí)也需要保證發(fā)展和接收的速度符合自身特征，切忌去用同一種標(biāo)準(zhǔn)衡量所有孩童。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，不單單是教育者，更是他們生活中的朋友，使得他們得到滿足感，把教育理念轉(zhuǎn)化為孩子的實(shí)際行動(dòng)。

關(guān)鍵詞：情感交流；建立信任；給予機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

一、 前言

目前，學(xué)生常會(huì)做出一些不符合常理的舉措，這就會(huì)使得一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也一籌莫展、束手無策。有很多老師會(huì)產(chǎn)生疑慮，現(xiàn)在的學(xué)生到底是出現(xiàn)了什么問題？原因到底在于什么，為什么該做的我都做了，可是學(xué)生的一些行為就是很難改善，作為一名教師，這是大家共同的困擾。但是大家似乎沒有在問題的根本尋找答案，沒有真正走進(jìn)學(xué)生的世界，下面就談一下筆者的個(gè)人看法。

二、 用孩子的心來感受生活

每個(gè)孩子都有屬于自己獨(dú)一無二的世界，當(dāng)我們走入孩子的世界中，感悟到他們內(nèi)心的真正精彩，才可以了解到世界的美好，從而了解到他們的一些想法和做法，從而可以幫助孩子進(jìn)行指導(dǎo)。在處理問題的過程中，我們考慮問題的方式簡單了，那在思考問題的時(shí)候我們的煩惱會(huì)減少許多。下面的例子，可以對(duì)此進(jìn)行較好的反映。

這是發(fā)生在兒童節(jié)的一件事，當(dāng)時(shí)全班表演詩歌朗誦，很快就輪到我班級(jí)表演，我在緊張地幫助女學(xué)生化妝。突然，一個(gè)男同學(xué)問：“老師，我們也要化妝嗎？”我說：“是的。”我低著頭，繼續(xù)為班級(jí)的女同學(xué)化妝，并要求班長督促其他學(xué)生背誦這首詩。這時(shí)，班長突然說：“老師，張XX一直鉆在桌子底下不愿意出來。”其他同學(xué)立刻開始竊竊私語，私下小聲議論這位同學(xué)。這時(shí)，張XX憤怒地看著班長，產(chǎn)生了怒火。我意識(shí)到，此時(shí)班長不再合適處理這件事情，或者說任何關(guān)于他的事，否則會(huì)讓這位張同學(xué)產(chǎn)生更多的反感情緒。隨著時(shí)間進(jìn)一步的推移，我告訴班上的其他同學(xué)冷靜下來，先不要思考張同學(xué)的事情。就這樣，他獨(dú)自一人待在教室中，產(chǎn)生了更大的情緒，也不愿意和其他人交流。我和其他同學(xué)繼續(xù)準(zhǔn)備。在我上臺(tái)之前，我走過去輕輕地問他：“你做好決定了嗎？如果你表演，老師和學(xué)生都會(huì)歡迎你的。如果你不參加表演的話，就只可以一個(gè)人待在教室中。”當(dāng)時(shí)，我真的希望他能和我班同學(xué)一起去，但他還是對(duì)此很生氣，我只好把他放在教室里。

我原以為這個(gè)孩子事后會(huì)給出一個(gè)比較特殊的理由，但是在后期與他交流的過程中，他說自己只是開了一個(gè)玩笑，但是大家都誤會(huì)他了，沒想到原因竟是這樣簡單。我準(zhǔn)備了許多教育的話語，但是此時(shí)都無法說出。如果從處理事情最初的過程中，就從孩子的角度進(jìn)行考慮問題，處理的方式以及效果肯定會(huì)更好，整個(gè)班級(jí)的情緒也不會(huì)被破壞，張XX也可以參與自己的朗誦表演。這件事情看起來雖然比較復(fù)雜，但是完全可以被簡單化。

三、 給孩子一份理解與寬容

兒童的世界是豐富多彩的，但每個(gè)孩子都渴望得到別人的注意和認(rèn)可。老師隨意的表揚(yáng)可能會(huì)改變孩子內(nèi)心的世界。當(dāng)我第一次接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，一個(gè)成績不好的女孩寫了第一篇日記，所以我在班上表揚(yáng)了她。我在她的作文里寫道：“你的日記寫得很好，老師認(rèn)為你是個(gè)作家。”從此以后，她每天記日記很認(rèn)真，每次都寫得很好。英語課也開始認(rèn)真聽，成績提高十分明顯。后來，孩子的母親打電話來感謝我，感謝我對(duì)于她孩子的培養(yǎng)。前段時(shí)間和她交流的過程中，我才了解到我對(duì)她的變化產(chǎn)生的影響。我感到十分詫異。我沒有想到自己隨意的一句話和一個(gè)動(dòng)作，在孩子心中其實(shí)有著如此重要的意義。我突然想起孩子們想讓我聽到他們對(duì)愛的呼喚，他們希望我傾聽他們的愿望。

事實(shí)上，每個(gè)孩子都能創(chuàng)造奇跡，只要你相信他，給他機(jī)會(huì)。如果能走進(jìn)每一個(gè)孩子的世界，真正了解他們的愿望，我們會(huì)更加好地理解他們的內(nèi)心，他們的成長會(huì)更健康。漸漸地，我們會(huì)逐漸拉近與孩子的距離，也會(huì)逐漸成為孩子們的朋友。我也對(duì)孩子們有了更多的了解，孩子們開始上課，作為他們的第二個(gè)家，開始關(guān)心和照顧它。當(dāng)所有的力量合并交匯在一起時(shí)，我會(huì)看到不同的風(fēng)景，一個(gè)學(xué)期，我班每周都為班上的表現(xiàn)明星進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。這些孩子帶來了自豪與感動(dòng)，我和孩子有更密切的關(guān)系，他們也不再讓我難堪了。

四、 用真情去感染孩子

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育的事業(yè)也逐漸被人們所重視，以人為本的教育理念也被目前的大多數(shù)教育者熟知。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師并沒有真的做到用真情去干擾孩子，從孩子的角度考慮，耐心地教育孩子。

在中國目前一些小學(xué)當(dāng)中。當(dāng)兒童節(jié)或者是其他一些重要的節(jié)日，一般學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都會(huì)組織活動(dòng)。一般會(huì)傾聽教師的發(fā)言和寄語，在適當(dāng)?shù)牡胤剑處煏?huì)要求學(xué)生進(jìn)行鼓掌。這些節(jié)日對(duì)于孩子來說就是簡單的生活和假期，所以在慶祝的過程中，需要以孩子為本，讓他們過一個(gè)快樂的節(jié)日，而不是安排孩子們一味地迎合領(lǐng)導(dǎo)，過一個(gè)無趣又疲憊的節(jié)日。這樣的現(xiàn)象還是比較普遍存在的，在少年的教學(xué)中，有很多教師都沒有做到以孩子為本，導(dǎo)致學(xué)校的教育質(zhì)量不高。為了更好地改善此類問題，強(qiáng)調(diào)“真情的感染”，讓教師們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，帶著真情和責(zé)任感，從而選擇適合的教育方式。

五、 結(jié)束語

對(duì)于孩童而言，對(duì)于他們不同的世界需要進(jìn)行支持和理解，支持和引導(dǎo)他們從之前的不完整的世界觀不斷發(fā)展，同時(shí)也需要保證發(fā)展和接收的速度符合自身特征。這是教師們的統(tǒng)一的煩惱。但是大家似乎沒有在問題的根本尋找答案，沒有真正走進(jìn)學(xué)生的世界，這一問題需要我們進(jìn)行高度的重視和探索，以幫助學(xué)生更好更快更平穩(wěn)的發(fā)展。

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作者簡介：劉嵐，四川省巴中市巴中師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)。endprint