論小學語文多樣化教學的實現與探索

摘要：授課方式的多樣化可以全面地培養學生能力，達到素質教育的目的，教師要根據新課程改革提出的要求，針對性地采取各種方法吸引學生上課的注意力，提高學生學習的積極性，使學生成為課堂的主人，讓整個教學過程充滿互動，最終提升小學語文教學的質量。

關鍵詞：情感教育；多媒體；自主性；課外閱讀

在整個授課的過程中，老師都會采用一些授課方法來達到自己的教學目的。但在日常課堂上，所講的內容往往牽涉到很多其他事物，并且每個人接受能力的差異和老師個人水平的不同，要求老師在日常的課堂上必須使用多種講課方法和風格，“一招鮮”教學方式已經被逐漸淘汰。作為老師要在課上做到吸引學生的注意力和提高學生在課堂上的積極性，就必須使用多種教學方式，讓學生在學習的過程中達到效率最大化。

一、 情感的課堂

在傳統的“填鴨式”授課中，學生不用加以思索只要死記硬背記住課堂講解的內容就可以了，這種培養以考試為目的而不能解決實際問題的教學方式已被淘汰。一位語文老師要在課上富有激情地講解課本知識，積極和學生進行互動，滿腔熱血就像一個充滿活力的少男少女一般，會給學生一個朝氣蓬勃的姿態，不會讓整個課堂死氣沉沉的，這樣的上課方式才會引起學生的注意，達到教學的目的。老師可以采取在課堂上表演情景劇，采用微課的授課方式或者提前設置問題，鼓勵大家隨性回答問題等一系列方式來引起學生的注意力。在學習的過程中，只有讓學生自覺主動并由衷喜歡上讀書才能取得好的成果，如果只是被動地接收信息，那么整節語文課就會顯得漫長難熬。老師可運用情景模式模仿文中所描述的內容，讓整堂語文課充滿“情”境，再加上老師的引導，取得的效果會比傳統教學來得更好。

二、 借助多媒體的力量

探索教學新方法的過程中，大力推崇借助多媒體的力量服務教學。但是在運用多媒體教學的時候，特別是在制作課件的時候，我們要根據不同學生學習水平的差異來制作課件，從實際出發實事求是，切不可一味地追求高科技教學手段。在制作課件的時候素材選擇要有助于實際教學，課件的圖片也不能太多太繁雜，不要一心講究高大上，不符合實際，使得到時學生吸收新知識的效率不會太高。因此，作為老師在制作多媒體課件的時候要注意下面這些內容：第一，老師要深入研究教材，抓出知識點的主線，并從多方面聯想其他有關主線內容的素材，輔助學生更好地學習。比如老師可以抓出文章的中心思想，或者根據課后的習題引導性地進行教學。第二，多媒體教學可以把抽象化的知識點表達得更為簡單易懂，在傳統的教學中，老師在教授學生獲取新知識的時候，總是反復強調一個知識點，直到學生在腦中形成概念。但是這種記憶通常都是短暫的，時間一久就又會忘記掉。多媒體教學剛好可以避免出現這樣的情況，幫助學生從根本上來理解知識難點，在理解的基礎上記憶，印象將更加牢固。第三，多媒體教學就是運用多種形式結合在一起，例如可以將圖片，聲音，小視頻等形式融合在一起，提高學生學習的積極性。

三、 把問題作為教學的切入點，提高學生學習的主動性

處于新課程改革時期，小學階段的學生要重點培養他們發現和探究問題的能力。在平時的授課過程中，老師要經常性地根據課后習題或者是自己提煉出來的新問題，讓學生熟悉課本，先自行解決，這樣將對后面的授課有很大的幫助。這種方式可以培養他們發現解決疑問和尋找答案的能力。學生根據之前自己解決問題的方法解答新的問題，這又復習了所學過的知識，使新舊知識之間相互銜接，進一步提升語文素養。對于所列舉的問題，要讓他們在課堂上以小隊為單位總結看法，接著分享本隊的看法和聽取其他小隊的看法，通過這些互動的過程，促進學生思維角度的完善，使他們在討論的過程中學會獲取新的認識，更加有助于學生解決問題和加強今后學習語文的自學能力。這種以問題作為教學切入點的方法，可以讓學生學習的效率大大得到提升。

四、 展開課外閱讀

課外閱讀是學生自己在課后加強自主學習的最主要方法。這一方法不但能充實他們的課后生活，更能提高他們的見識和思維能力。平時素材的積累對語文這門學科來說非常有益，素材的積累如僅僅來源于課堂是遠遠不夠的，更多的還是要來源于平時課外學習和生活中的收集和積累。現階段的新課程改革中，明確指出了要積極鼓勵學生養成閱讀的良好習慣，增強自主學習的積極性，增長見識。這要求老師在教學中，需要指導學生學會課內的知識，還要引導學生多多閱讀課外的知識，內外結合取其精華棄其糟粕，才能全方面地提高語文綜合能力。因此對同學們要布置幾點任務：第一，在讀課外書的過程中，摘抄一些好詞好段、諺語、名人說過的名句等，專門記載在一個本子中，根據所運用的地方不同區分開來，這樣可方便以后語文作文寫作時素材的使用。第二，在每次看完一篇文章或者是小作文的時候，專門拿個本子記載讀完的感受，多動腦筋可以提高思維能力，養成愛學習的良好習慣。第三，邊閱讀邊朗讀，這樣可以增強記憶，眼睛過一遍耳朵再過一遍，有助于理解和記憶。培養學生養成閱讀的好習慣還要注意以下幾點：首先是創造閱讀的環境。在學校設立開放式的閱覽室，增加圖書館中的藏書量，訂閱一些有關學習的報刊或者雜志。接著是多贊揚學生。在批改作文的時候，看到一些課外優美詞句時，老師要在課上多加以表揚，增強他們的自豪感和成就感。課堂上表揚同學課外積累優美詞句的方法可以促進更多學生積極參與課外的閱讀。最后是用好課本。把課本上的知識和課外的知識相融相通，由一個知識點衍生到多個知識點，這不僅能增長見識，方便理解，也能更好地學好課本內容，不斷提高教學的質量。

五、 結語

多種講課的模式和風格相互配合符合開展素質教育的理念，適應現在教學的需要，也能夠最大激發學生們學習的積極性，充分激發自我的潛能，彌補課本學習的不足，提高個人綜合能力。多樣化的教學方法不單單只是文中所講述的這幾種，我們要在平時的教學過程中，結合學生學習水平上的差異，選擇最有效的教學模式，改掉以往沉悶的課堂教學模式，轉變成活潑輕松的學習環境，讓整個課堂豐富多彩，最終促進學生養成自主學習的習慣和能力，為其他學科的學習奠定良好基礎。

作者簡介：

陳春珠，福建省泉州市，豐澤區第一中心小學。endprint