巧妙設(shè)置專題開展思品教學(xué)

徐世霞??

摘要：強(qiáng)化思品教學(xué)研究，要立足教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)置專題進(jìn)行深入研究，幫助學(xué)生解決思想困惑，更加健康地成長。

關(guān)鍵詞：初中思品；專題研究；效果分析

在初中思品教學(xué)工作中，廣大教師要開動(dòng)腦筋、創(chuàng)新理念，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)以及思品教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)方式方法進(jìn)行有效改進(jìn)，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)深入開展。筆者在教學(xué)工作中，通過設(shè)置專題的方式，使教學(xué)工作取得了顯著成效，本文將做簡要論述。

一、 以“我們是好兄弟姊妹”為專題開展教學(xué)

青春期的初中生如何妥善處理同學(xué)之間的關(guān)系，這是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。有些學(xué)生與他人交往缺乏技巧、缺乏寬容，也有的學(xué)生青春的萌動(dòng)使自己陷入了早戀的沼澤，這些方面都需要通過思品教學(xué)的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確定位同學(xué)之間的關(guān)系，更好地與人相處，更加積極地投入到學(xué)習(xí)與生活之中。在《相逢在花季》教學(xué)中，筆者設(shè)置了“我們是好兄弟姊妹”專題，從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。第一個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生明白同學(xué)之間有緣相聚是一場緣分，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)珍惜同窗情誼，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)生活中相互寬容、相互幫助，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)、更加和諧。另一方面從青春期初中生的心理特點(diǎn)著手，讓學(xué)生明白少男少女之間出現(xiàn)一些愛慕情緒是正常的心理活動(dòng)，但是決不可讓這種情感走上岔道，要將其轉(zhuǎn)化為同學(xué)之間的關(guān)心幫助，將更多的精力用于學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。通過這樣的專題討論，學(xué)生對(duì)于同學(xué)之間的情誼更加珍惜，對(duì)如何定位同學(xué)之間的關(guān)系也更加精準(zhǔn)，為教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、 以“我行我能”為專題開展教學(xué)

初中生的心理呈現(xiàn)出較大的差異性，有的學(xué)生非常自信，但是也有相當(dāng)部分學(xué)生，因?yàn)楦鞣N各樣的原因比較自卑，他們有的認(rèn)為長相身材不如別人，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績滯后而自卑等等。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合思品教學(xué)，通過專題研究討論增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生以更加陽光積極的心態(tài)開展學(xué)習(xí)生活。在《天生我才必有用》教學(xué)中，筆者開展了“我行我能”專題研究活動(dòng)，讓每一位學(xué)生走上講臺(tái)，用簡練的語言講述自己的優(yōu)點(diǎn)特長，使大家更加全面的認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，筆者還在事先經(jīng)過了編排，讓一些有自卑情緒的學(xué)生在全班同學(xué)面前展示自己的特長才藝。班級(jí)有一位比較自卑的學(xué)生吹得一手好笛子，悠揚(yáng)動(dòng)聽的笛聲在教室內(nèi)回蕩，大家對(duì)這位學(xué)生不禁刮目相看。筆者對(duì)他的才藝表演給予了充分肯定，對(duì)他不僅進(jìn)行了表揚(yáng)，而且希望他能夠在其他方面也像自己的音樂特長一樣有所進(jìn)步。學(xué)生的自尊心得到了較好的滿足，他會(huì)將這種幸福感滿足感轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)方面，從而逐步開啟封閉的心理，變得更加自信。這一點(diǎn)在接下來的教育教學(xué)工作中也得到了充分的驗(yàn)證，筆者驚喜的發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中更加活潑、更加自信，無論是參與活動(dòng)還是開展學(xué)習(xí)都更加積極。

三、 以“寬容是一種美德”為專題開展教學(xué)

寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是處于青春期的初中生，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)逞強(qiáng)好斗的心理，不懂得寬容，與他人交往缺乏禮讓，這不能不說是青少年教育的一大敗筆。教師要結(jié)合思品教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的教育引導(dǎo)。在《讓人三尺又何妨》教學(xué)中，筆者以“寬容是一種美德”為主題組織學(xué)生進(jìn)行討論，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧中華民族傳統(tǒng)美德寬容是一種什么樣的品德，古往今來有哪些感人的事例，使學(xué)生對(duì)寬容底蘊(yùn)有了更加深厚的理解。接下來，筆者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的生活，自我剖析平時(shí)是不是達(dá)到了對(duì)他人寬容這樣的境界，有哪些方面做得不夠、應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)，開展真誠的批評(píng)與自我批評(píng)。學(xué)生在認(rèn)真的反思中，知道自己在寬容方面存在的一些不足，紛紛表示要在今后的學(xué)習(xí)生活中寬以待人。這樣的專題討論，不僅使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)寬容這一傳統(tǒng)美德的領(lǐng)悟，而且在討論過程中激發(fā)了他們的自我教育、自我提升意識(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中更加自覺地要求自己。

四、 以“珍愛生命”為專題開展教學(xué)

生命是可貴的，每一個(gè)人的生命只有一次。青春期的青少年更要強(qiáng)化這一方面的引導(dǎo)，使他們能夠有效規(guī)避各種危險(xiǎn)因素，促進(jìn)健康成長。在《生命只有一次》教學(xué)中，筆者開展了“珍愛生命”專題討論，首先向先生出示了一組視頻，各種交通事故、意外事故、自然災(zāi)害的場景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人的生命在不可抗拒力量和突發(fā)事件面前是多么的脆弱和不堪一擊，深刻感受到生命之弱。接下來，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有可能出現(xiàn)的各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析，如溺水、觸電、火災(zāi)、交通事故等等，使學(xué)生對(duì)如何更好地保護(hù)自己有了直觀的感知印象。最后，和學(xué)生進(jìn)行分析如何規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)，如可以學(xué)會(huì)游泳以防落水，掌握一些安全用電知識(shí)避免觸電，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則有效降低交通事故的概率，在遇到惡劣天氣時(shí)盡量選擇安全場所進(jìn)行躲避。這些方面的技巧傳授，有利于增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力，有可能在他們未來的人生中發(fā)揮非常重要的作用。

五、 以“法制伴我成長”為專題開展教學(xué)

增強(qiáng)青少年法制意識(shí)是一項(xiàng)非常重要的課題，許多青少年走上違法犯罪道路，正是因?yàn)槠綍r(shí)不注重細(xì)節(jié)，缺乏法制意識(shí)，才一步步走上犯罪的道路。對(duì)此，筆者在《筑起“防火墻”》教學(xué)中，開展了“法制伴我成長”專題討論，通過播放青少年違法犯罪警示教育案例，讓學(xué)生對(duì)哪些可為、哪些不可為產(chǎn)生直觀的印象。接下來帶領(lǐng)學(xué)生剖析這些不良青少年蛻變的道路，他們都是從平時(shí)一滴一滴的小事小節(jié)開始的，從偷拿同學(xué)一本本子、一支筆開始，最終走上盜竊的道路；從平時(shí)跟不良社會(huì)人員接觸，逐步受其影響，最后打架斗毆致人死傷。通過這些活生生的案例，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺與心靈上的雙重震撼，使學(xué)生增強(qiáng)了法制意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法不可違、違法必究，從思想深處筑牢了法制意識(shí)的防火墻。經(jīng)過法制方面的專題討論，以及延伸到學(xué)生平時(shí)的生活中面臨的各種誘惑，如網(wǎng)絡(luò)游戲、KTV等不良場所，使學(xué)生既在思想上受到震撼、受到教育，同時(shí)也聯(lián)系生活增強(qiáng)警惕之心，更好地健康成長。

綜上所述，在思品教學(xué)中設(shè)置專題進(jìn)行討論研究，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)氛圍更加濃厚、教學(xué)互動(dòng)更加熱烈的效果，而且有力地促進(jìn)了思想教育的深刻性，讓學(xué)生得到思想的引領(lǐng)，更好地成長。

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作者簡介：徐世霞，江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)丁伙鎮(zhèn)錦西中學(xué)。endprint