樂營銷生活課程背景下“學習故事”評價初探

摘 要：“樂營銷”生活課程指的是以“營銷”活動為載體，教育環境貼近生活、教育目標為了生活、教育內容選擇生活、教育評價結合生活、教育過程重視體驗的課程。此課程追尋的是教育的“生活性”與實施的“游戲化”，是有益于幼兒今后生活的教育，有利于他們終身發展的教育。它不僅具有游戲的趣味性，還比“游戲”更具有真實性和價值性。

“學習故事”認為：兒童以有能力、有自信的學習者和溝通者的身份成長，追求身體、心理、精神健康，有安全感和歸屬感，知道他們能為社會做出重要貢獻。因此，在對兒童進行評價時，也需要讓兒童看到自己是“有能力、有自信的學習者和溝通者”。

關鍵詞：樂營銷；學習故事；評價

一、 動手自制下午點心，感受勞動創造的樂趣

學習故事1：

小小廚師

我們來到了生活館，準備制作今天的下午點心——蛋糕。栗寶，我注意到你很愿意參與到蛋糕制作的每一個環節中，你能夠說出一些關于蛋糕制作的類似于蛋清要和蛋黃分離、用打蛋器把蛋清打到起泡泡的專業性術語。當我請你動手嘗試的時候，你很自信地按指示操作，并在和其他人分享錢，先思考你在操作過程中遇到的問題。

你經歷了什么樣的學習？

你很主動地參與到你的學習中，你很愿意參加蛋糕制作這項活動。你和其他孩子一起合作也很順利。給我留下深刻印象的是你在用打蛋器打泡的過程中，運用的強大思考能力，以及你用了“暫?！保八σ幌隆?，“均勻攪拌”等詞匯來幫助你自評描述你的操作過程。真棒，栗寶！

機會和可能性

我能感覺到你對生活中的新事物充滿好奇，你很愿意對它有更多的了解，你可能會在圖書館里找到一些你感興趣的關于烹飪的書籍。我會創設更多的機會到生活館中操作，選擇更多不同形式的點心，期待看到你再次分享你的新手藝以及新的見地。

二、 走街串巷行千里、親社會學營銷強身健體

學習故事2：

我能行！

威兒，當你和峻峻一起，手拉手努力把整個“走街串巷進超市，調查研究學營銷”行程走完的時候，你很興奮地告訴我，你是如何幫助峻峻，拖著他的衣服一步一步走完的。你一定認為這次的實踐活動是一個挑戰，因為你的各項體能都低于同齡孩子，但你也為自己設定了一個目標，就是走完全程，而你也是這么做的！甚至還幫助同伴一起完成了！

你經歷了什么樣的學習？

每一次的外出實踐活動，有許多的“哇”時刻。威兒，這次發生在你的身上。毫無疑問，你能不要老師的幫助，走完全程，這本身就是一個“奇跡”。而你不但完成了，還幫助了峻峻，給他鼓勵和支持，共同完成了這次活動。威兒，從你身上，我看到了勇敢、堅持以及懂得合作、互助。

機會和可能性

我會跟威兒一起做一些需要小肌肉才能完成的游戲，例如：超輕粘土制作、剪刀裁剪完成動物等，鍛煉他的精細動作，這可能會帶給他更好的身體動作發展。

三、 小商鋪營銷體驗，學習數物對應、計算理財

學習故事3：

營銷小能手

“所謂成長型思維模式，即人們相信他們最基本的能力是可以通過全身心投入和努力工作得到發展的，良好的天資只是一個好的起點而已。這種觀念能夠創造對學習的熱愛、堅韌和適應能力，這些都是成功的最基本要素?！薄獎P羅爾·杜維克。

嘉慶，你和樂樂在我們的小商鋪前忙碌著。一位家長帶著孩子走過來，你連忙上前。

家長：（指著一個存錢罐）這個多少錢？

嘉慶：（指著存錢罐，思索了一下）嗯……這個存錢罐二十塊錢。叔叔，你要買嗎？

嘉慶：（看著孩子）小朋友，這個存錢罐你買一個吧?。ㄒ皇帜弥驽X罐，一手拿著顏料包）你看，這個你可以自己涂顏色，還可以存錢，很好的！

家長：（看孩子點頭）那就來一個吧，便宜點吧，十五塊，行不行？

嘉慶：好的，就十五塊。（走到我的身邊，悄悄對我說）老師，這個其實只要十元，他給我十五元，我還賺五元呢！

家長：錢收好，小朋友，給我一個袋子吧。

嘉慶：（拍了拍一旁樂樂的肩膀）快，他要袋子，你來給他裝一下，我要把錢放好。叔叔再見！

你經歷了什么樣的學習？

嘉慶，你真的是一個天生的與人溝通交流以及營銷的小能手！你在數學領域表現出來的天賦，真是令我驚嘆！在這次營銷過程中，你細心觀察顧客，及時溝通推銷，介紹存錢罐的獨到之處，以此吸引顧客購買。在顧客提出討價要求時，你能及時應對，在數學能力的支撐下，完成一次成功的營銷。

機會和可能性

在活動結束后，針對你突出的數學天分，我將為你量身定制一套加深加寬邏輯思維的游戲，讓你的天分有繼續發揮的地方。

四、 靈活運用評價模式，融會貫通促成長

我園樂營銷課程的設立，旨在通過幼兒園營銷課程實施，培養一群有責任、知感恩的健康、文明、大方、愛勞動探究、善表達交往的自主、自立、愛家鄉的孩子。

幼兒成為了一日活動各環節的主人，萌生了家庭責任意識，發展了社會性和社會適應力。“學習故事”這一套幫助幼兒建構作為學習者的自我認知的學習評價體系，能促進兒童發展有助于學習的心智傾向，激發幼兒學習和發展的強大力量，幫組幼兒在樂營銷課程環境中更好地發展。

作者簡介：

王曉晶，江蘇省常州市鄒區中心幼兒園。endprint