環境工程專業環境監測實驗課教改實踐與探討

摘要：監測實驗課是環境工程專業教學的一個重要組成部分，對大學生的動手操作及實踐應用能力培養起至關重要作用。筆者分析了環境工程專業監測實驗課的特點及該課教、學環節中普遍存在的共性問題并結合環境工程專業實驗課教學實踐，分別在完善監測實驗課的教學方式、調動學生學習的積極性，提高學生動手實際應用能力等等方面進行了教學模式改革。

關鍵詞：環境工程；監測實驗；教改

一、 引言

隨著時代經濟全球化、信息社會化、產業知識化的發展，能熟練運用所學知識提高自己在實際中的生產力將成為我們走向世界的必備素質。環境保護時代的到來，會使既有一定的環境專業理論知識，又具備在實踐中精深專業知識并熟練使用的人才成為市場爭奪的焦點。

環境監測是環境類重要的專業基礎課。它不僅蘊涵豐富的理論知識，而且實踐性很強；其所涉及內容繁多又縱橫交錯；既有經典的理論體系又在與時俱進的快速發展。有目的培養實踐動手能力是學習的動力和源泉，是培養創新能力的基礎。我們在本科教學中，從課堂教學、實驗、社會實踐到畢業設計等環節，注重設計引導學生實踐動手的能力。

二、 實驗教學現狀分析

鑒于環境工程具有的實踐特征，在實驗教學過程中會存在一些不足，主要體現在以下幾點：

（一） 內容過多，課時安排有限

多年來，隨著環境保護事業的快速發展，環境監測實驗課結合實際情況開設環境領域中大氣、水、土壤、植物等等方面的實驗操作課，結合各院校人才培養模式、課程安排及學生的課時要求等等這些限制條件的制約，對學生各個實驗的掌握起到一定的阻礙作用。……