潛入語境潛入生活讓詞語醒來

摘要：北師大版三年上《丑小鴨》是根據安徒生的同名作品改編的一篇童話，改編后的課文意在說明：在成長的路上，要相信自己，當遇到困難，受到別人嘲笑的時候，不要自暴自棄。

關鍵詞：語文教學；語境；《丑小鴨》

其中有這樣一段文字，說明丑小鴨自出世以來，因為自己長得丑，備受別人的欺負，令它感到孤獨與痛苦。

丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛它，誰都欺負它。哥哥、姐姐咬它，公雞啄它，貓嚇唬它。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，傷心地離開了家。

那么，如何引導孩子抓住關鍵詞語，結合具體語境，設身處地地感受丑小鴨備受同伴欺負給它帶來的那份孤獨、痛苦則是教學的重點。

對照課標：詞語的學習要“能聯系上下文，結合生活實際，借助圖片”，“要體會詞語表情達意的作用”。

教學中，我們是這樣做的：首先引導學生聯系上下文，借助圖片及聯系生活理解什么叫“欺負”，進而體會丑小鴨的孤獨與痛苦。

師：用心地朗讀第一段文字，說說你讀懂了什么？

生：我知道了除了鴨媽媽疼愛它，誰都欺負它。

師：孩子們，請你結合課文說說都有誰怎樣地欺負它？

生：哥哥、姐姐咬它，公雞啄它，貓嚇唬它。

師：（教師出示鴨子的圖片）是啊，與它有著血緣關系的哥哥、姐姐，憑著身體的優勢，用那扁扁的嘴巴在咬它；（出示公雞的圖片，突出嘴巴的尖）公雞用這尖尖的嘴巴在啄它。

師：孩子們，我這樣說，哥哥姐姐啄它，公雞咬它，行不行呢？

引導學生觀察嘴型探討“咬”與“啄”的區別，幫助學生掌握二者都有用嘴咬住某物的意思，但是“啄”指用尖利的嘴巴咬。……