小組合作學(xué)習(xí)在集中識(shí)字教學(xué)上的應(yīng)用分析

摘要：本文主要從合理分組、學(xué)習(xí)資源、探究方式、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)形式等方面研究和分析小組合作學(xué)習(xí)在集中識(shí)字教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；集中識(shí)字教學(xué)；應(yīng)用；分析

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文識(shí)字能力的關(guān)鍵階段。在素質(zhì)教育中，《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的能力，要激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地識(shí)字。集中識(shí)字就是把漢字集中起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)方式相對(duì)比較簡(jiǎn)單，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式主要是復(fù)習(xí)舊知識(shí)——集中認(rèn)識(shí)生字的音形義——復(fù)習(xí)和鞏固生字——書(shū)寫(xiě)和朗讀生字——造句組詞的拓展提高，如此才能使學(xué)生掌握相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)。在集中識(shí)字的過(guò)程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極主動(dòng)性、保證集中識(shí)字的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式是集中識(shí)字教學(xué)中的常見(jiàn)手段。

一、 合理進(jìn)行分組，營(yíng)造良好合作氛圍

合作學(xué)習(xí)的典型代表形式便是同桌之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這既有助于促進(jìn)學(xué)生之間的情感培養(yǎng)，又有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與同桌之間進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)怎么認(rèn)識(shí)生字，各自的記憶方式又是如何，又如何進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。例如，在學(xué)習(xí)“渴”這個(gè)生詞的時(shí)候，教師可以同時(shí)將“喝”這個(gè)生詞拿出來(lái)，簡(jiǎn)單講解這兩個(gè)生詞，引導(dǎo)學(xué)生與同桌進(jìn)行研討，讓其從字的音、形等方面加以解讀，從而使雙方之間理解和記憶“渴”和“喝”兩個(gè)生詞。……