淺談如何激發小學生學習語文的興趣

摘要：興趣是打開學生學習空間的一把金鑰匙，能使學生產生強烈的求知欲和好奇感，養成善于思考、勤于思考的良好習慣，培養學生豐富的想象力、敏銳的思維力和堅韌的意志力。也是有效化解學生怕學、厭學情緒的靈丹妙藥，能使學生的學習積極性顯著提高，注意力更加集中，學習效率加強，往往能達到事半功倍的效果。俗話說，勤能補拙，興趣能吸引學生始終保持對新生事物一顆敏感的好奇心，從而加速對新事物的認知。有研究表明，在學習過程中，興趣是提升學生學習成績的捷徑。由此可見，興趣在學生學習過程中是多么的重要。自己從事語文教育工作十幾年，感到只有激發小學生的學習興趣，才是有效的途徑。

關鍵詞：小學生；學習語文；興趣

一、 優化課堂教學結構，提高學生的學習興趣

（一） 導入的精心設計，能激發學生的學習熱情

好的開端往往能為一堂課打下成功的基礎，一堂課有了一個好的開頭，那么這堂課就成功了一半。小學生的注意力是最容易被其他事物給分散的，所以上小學語文課，最好就是從學生的認知結構出發，一開始就抓住學生的心弦，激發學生的求知欲望，無形中形成濃厚的課堂學習氣氛，為教師確定新課教學打好基礎。那么如何導入新穎而不呆板呢？這就要求老師精心設計開場語言，如以一個短小的故事，一則寓言，一個互動的游戲開場，提升了課堂氣氛，將學生的注意力全部吸引在教學過程中，再進行講課就比較容易讓學生接受。

（二） 聯系生活實際，提高學習興趣

對于小學生來說，對現實中的事物比較容易接受，因此，教師在教學中要善于對教材中的相關內容進行聯系，同時努力創設更符合課堂教學的情境，有效地把所要教授的內容直觀地展示給學生，也讓學生參與到輕松、愉悅、活潑的學習中，激發學生的主動性，從根本上改變學生的依賴心理。同時，教師還應根據學生智力不同程度，分類施教，設計一些難易，詳略要求不同的問題，對不同的學生分別要求，從而達到激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛的效果。

二、 營造良好的課堂氣氛，提高學生學習積極性主動性

每學期開學前制定一份激發學生學習興趣的計劃表，根據不同學生的學習情況和性格特征，將全班學生分成若干小組，每個小組輪流每天出一個小節目，節目以詩歌朗誦、寓言故事分享、成語接龍、作文演講等為主，老師總結點評，加強師生互動，活躍課堂氣氛。同時組織開展各類學習競賽，從網絡、書籍、報刊上搜集整理一些能激發學生思維的資料，圖文并茂，印發一些圖片，鼓勵引導學生在課堂上展開討論，達到提高學生學習積極性的目的。

三、 建立良好的師生關系，讓學生在語文教學中快樂成長

（一） 教師要充分挖掘學生的優點，始終堅持不放棄每一個學生

拉近和學生的關系，真誠關心和幫助每一個學生，認真踐行“一日為師，終身為父”的原則，不因為學習成績原因，拋棄、放棄任何一個學生。教師對學生要充滿關愛與賞識，要多鼓勵、多贊揚，形成正向激勵機制，并將這種真摯的情感融入師生關系中。這種“認真負責”的對象包括在各類學生學習語文的各個方面。比如說考試、朗誦、作文等各個方面，在具體教學過程中，可以在批閱學生作業、交談中，對他們表現出一種信任和賞識，突出優秀的一面，挖掘出學生的自信和潛力。

（二） 教師要學會換位思考，尊重和理解學生

要因材施教，抓住學生的興趣，循循善誘，逐漸矯正學生學習中的不良習慣。從學生的角度出發，了解學生的行為和需求，對于那些討厭語文，學習積極性不高，存在著不同程度自卑心理的學生，應當以消除學生心中對學習語文的恐懼為突破點，以樹立學習語文興趣為落腳點，打開學生的心扉，幫助學生建立正確的學習觀。要注意教學方法，平等對待每一個學生，充分尊重和理解學生，嚴禁體罰懲罰學生，通過教師的愛意和誠心打動學生，感化學生，從而加強教師和學生之間的信任，為學生建立學習興趣搭好橋，引好路。

四、 培養小學生養成自覺學習習慣，激發學習語文原動力

（一） 注重培養邊讀邊思考的習慣

在語文課程的教學過程中，要打破傳統的“填鴨式”教育模式，建立“課堂上認真教、課間認真溝通交流、課外認真輔導”新型模式，通過借助廣播、電視、多媒體等現代化設備，擴寬學生的閱讀視野。同時要同步提高學生的思辨能力，教師在課堂上多提問幾個為什么，引導學生從閱讀切入到思考中，發散學生思維，培養學生獨立思考的能力。

（二） 注重培養小學生使用工具書的習慣

生字生詞是學生學習過程中關鍵點和難點，是學習好語文的基礎。學習過程中要培養學生勤學善用字典、詞典等工具書的良好習慣，遇見問題第一時間要翻字典、查詞典，解決好對生字生詞的認識和理解。同時要注意培養學生聯想發揮能力，從相近字、相近詞出發，通過掌握部首的變化，多音字的不同發音，增加學生詞匯量。另外語文老師在教學過程中一定要注意培養學生使用工具書的能力，例如，要求學生課前預習，使用工具書將課文中不認識的字的音、形、意基本搞清楚，上課時可以運用提問的方式考查學生的預習情況，將表現好的學生予以表揚，激發學生學習的興趣。

（三） 注重培養日常積累的良好習慣

在教學過程中逐漸加強讓學生做課堂筆記的要求，培養學生養成隨手做筆記的習慣。好詞好句、名人名句、中外格言、經典范文中精彩的片段都可以摘錄下來，這些都是寫作的好素材。作為小學語文老師，可以加強這方面的鍛煉，例如開展“經典誦讀”專欄，半個月或者一個月更換一次專欄的內容，讓學生可以多接觸多學習更多的課外知識。小學語文教育作為學生素質教育的一個重要組成部分，能否提高小學生學習語文的愛好，不僅關系到教學效果的好壞，更進一步衡量素質教育是否能夠成功實施。提高小學生的學習興趣不是一蹴而就的，這是一個循序漸進的過程。作為當代小學語文教師，我們要勇于嘗試新的各種教學方法，勇于做新課改的帶頭人，積極面對教學過程中出現的各種難點問題，不斷進行優化調整，努力提高教育教學效果，讓小學生能夠在快樂、輕松、愉悅中學習。

作者簡介：

崔紅霞，甘肅省白銀市，靖遠縣三灘教管中心聯合小學。endprint