淺談高三化學(xué)復(fù)習(xí)的四個(gè)重要時(shí)期

張建琴　吳曉紅　劉佺玉

摘要：高三復(fù)習(xí)是學(xué)生高中時(shí)期最重要的階段，教師要在這個(gè)過程中發(fā)揮好主導(dǎo)作用，把握好四個(gè)重要時(shí)期，和學(xué)生及時(shí)溝通，調(diào)整心態(tài)，共同度過，就一定能夠達(dá)到預(yù)期的理想效果。

關(guān)鍵詞：高三復(fù)習(xí)；重要時(shí)期；方向

在短短的不到一年的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生要完成從高中二年級的水平到準(zhǔn)大學(xué)生的水平的躍進(jìn)，毋庸置疑，高考化學(xué)復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是適應(yīng)高考。所以高三化學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生為適應(yīng)高考而努力，復(fù)習(xí)的目標(biāo)就是強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識的記憶，加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，力求達(dá)到會用，提高解決問題的能力。讓所學(xué)知識成為一體，即幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識全面化、系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)的過程教師應(yīng)該掌握好以下四個(gè)重要時(shí)期：

一、 進(jìn)入總復(fù)習(xí)前

高三化學(xué)在理科綜合中所占的比例是比較重要的，分值是100分，是取得高考優(yōu)異成績非常重要的組成部分。當(dāng)開始高三復(fù)習(xí)時(shí)，教師要用一節(jié)課的時(shí)間告知化學(xué)易得分的優(yōu)點(diǎn)，復(fù)習(xí)的方向、方法、重點(diǎn)等。

（一） 在理科綜合中，化學(xué)易得分

理科綜合試題，簡稱“理綜”，指的是在高考中，物理、化學(xué)、生物三科的合卷。（總分300分，其中各單科所占分?jǐn)?shù)各省標(biāo)準(zhǔn)不一，全國理綜卷為物理占110分、化學(xué)占100分、生物占90分。）第Ⅰ卷化學(xué)有7題單項(xiàng)選擇題（7～13），共42分。第Ⅱ卷化學(xué)有3題（26～28），共43分。選考題化學(xué)3選1（36～38），每道15分。相比較物理而言，化學(xué)沒有多項(xiàng)選擇題的困擾，第Ⅱ卷的題也是計(jì)算量小，比較簡單。相對生物而言多數(shù)都有理論的支持，識記的內(nèi)容較少。通過往年的高考分析，化學(xué)的得分率是理綜里最高的。

（二） 讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)的方向、方法和重點(diǎn)

當(dāng)學(xué)生開始復(fù)習(xí)時(shí)，面對那么多的知識，學(xué)生不知道如何下手。教師要按照所學(xué)知識的順序，根據(jù)考試大綱要求，將知識給學(xué)生編制好一個(gè)提綱，特別是考試的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。然后開始逐節(jié)逐章的復(fù)習(xí)，力求在第一輪復(fù)習(xí)中掌握好基礎(chǔ)知識、基本概念和基本規(guī)律，為第二輪的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。然后在開始第二輪分塊復(fù)習(xí)時(shí)，針對高中化學(xué)中的重要知識，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，以便學(xué)生記憶和理解。在此基礎(chǔ)上開始第三輪的能力提升復(fù)習(xí)，并且做到覆蓋所有知識面，適應(yīng)高考。

二、 第一次模擬后

第一次模擬結(jié)束后，當(dāng)學(xué)生看到成績時(shí)，部分學(xué)生因此而信心大增，而部分學(xué)生會因?yàn)槌煽兊牟焕硐氘a(chǎn)生負(fù)面的情緒。所以有的學(xué)生會做好積極參與后續(xù)的復(fù)習(xí)過程，而有的學(xué)生會產(chǎn)生放棄的念頭。這時(shí)候教師要發(fā)揮重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生理性理解第一次模擬考試的成績，讓學(xué)生擺好心態(tài)，順利進(jìn)入下一時(shí)期的復(fù)習(xí)中。

（一） 分析試題和成績

教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析試題，對應(yīng)考綱和近幾年的考卷，從平時(shí)的復(fù)習(xí)出發(fā)，分析學(xué)生失分的原因、分析教師教法和學(xué)生是否達(dá)成共鳴。讓第一次月考給學(xué)生敲響警鐘，能夠讓學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)方法。同時(shí)在今后的教學(xué)中教師需要調(diào)整自己的教學(xué)方法，和學(xué)生一起反思，為以后的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二） 增強(qiáng)信心、樹立目標(biāo)

當(dāng)學(xué)生看到自己的成績，面臨的競爭壓力越來越大，高考競爭日趨加劇，高考復(fù)習(xí)正如逆水行舟，不進(jìn)則退，不能有絲毫馬虎。特別重要的是要精心開好一節(jié)勵(lì)志班會課，給學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。開展一次學(xué)生談心活動，結(jié)合不同的學(xué)生，找問題，明差距，定措施，樹信心，讓每個(gè)人都樹立自己的目標(biāo)，并為這個(gè)目標(biāo)再次投入十分的努力去實(shí)現(xiàn)。

三、 第二學(xué)期開學(xué)

在緊張的第一學(xué)期復(fù)習(xí)過后，當(dāng)學(xué)生們進(jìn)過短暫的假期休息之后，面對新學(xué)期的開始，有人猶豫彷徨，有人急躁心煩，有人躊躇滿志。

（一） 有效復(fù)習(xí)

高三的上半個(gè)學(xué)期過去了，我們剩余的時(shí)間已經(jīng)越來越少。必須緊急行動起來，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，有效復(fù)習(xí)，創(chuàng)造佳績。

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教材為主，回歸教材，以考試大綱為指導(dǎo)，這時(shí)候提醒學(xué)生多看書，抓住教材，尤其是化學(xué)的重要知識，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識、化學(xué)計(jì)算內(nèi)容知識、元素化合物知識、電化學(xué)知識、離子反應(yīng)知識和氧化還原反應(yīng)知識等，要強(qiáng)化這部分知識的記憶、加深這部分知識的理解，尤其是要找到自己理解的弱項(xiàng)，針對性地去復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該要學(xué)會歸納和總結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，突出重點(diǎn)知識，并總結(jié)規(guī)律，從而達(dá)到能力的提升。

（二） 用心復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)要真正的投入進(jìn)去，從自身出發(fā)，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)要分析高考化學(xué)試題。做到熟悉重點(diǎn)、知道自己的盲點(diǎn)并掃除、加強(qiáng)對自己弱點(diǎn)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。不僅在思想上要重視，更要付諸行動，提前做好輔助的練習(xí)題、做好考試中錯(cuò)題的糾正、做好及時(shí)的分析與總結(jié)。對于成績較差的學(xué)生，要做好計(jì)劃并加強(qiáng)管理，做到及時(shí)監(jiān)督和促進(jìn)。做到“平時(shí)是高考，高考是平時(shí)”的訓(xùn)練思維，這樣才能把基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為能力，把技巧轉(zhuǎn)化為解題的靈性。

四、 高考前

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)，不管是成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生，對他們而言高考都是非常重要的，所以在接近高考時(shí)期的最后一節(jié)課是非常重要的。教師要幫助學(xué)生做好以下幾點(diǎn)：

（一） 管理好自己的情緒

無論考前對知識掌握的是否扎實(shí)，都要管理好自己的情緒。做到積極面對實(shí)際，胸有成竹，如同自己在學(xué)校時(shí)的一次普通模擬考試一樣。不焦慮、不緊張，保證自己處于和平常一樣的狀態(tài)。控制好情緒是高考重要的第一點(diǎn)，這重點(diǎn)里的控制者就是自己，所以要從自身出發(fā)，尋找自己平時(shí)管理良好情緒的重要的方法，做到輕松上場，正常發(fā)揮。

（二） 及時(shí)進(jìn)入考試狀態(tài)

和平常考試一樣，進(jìn)入考場之后，不要多想，全身心進(jìn)入考試狀態(tài)。填好卷頭里和考試內(nèi)容無關(guān)的項(xiàng)目，觀看試卷的頁數(shù)，考試題目，試卷印刷是否完好。之后，順理成章的進(jìn)入作答試卷的時(shí)期。

（三） 用平常心來冷靜考試

參加高考的最終目的是盡力把每一道試題都解答出來，所有重點(diǎn)不是著急做完，而是要同時(shí)保證數(shù)量和質(zhì)量。所以，冷靜作答是前提，然后才能提高準(zhǔn)確率。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)期都是重要的，而以上總結(jié)得出的是這個(gè)時(shí)期里更為重要的四個(gè)突破點(diǎn)，要做好重要時(shí)期對學(xué)生的點(diǎn)化、提升，以助學(xué)生的復(fù)習(xí)過程最優(yōu)化，達(dá)到考試時(shí)的最佳化。

作者簡介：張建琴，寧夏大學(xué)，寧夏回族自治區(qū)西吉中學(xué)；吳曉紅，寧夏大學(xué)；劉佺玉，寧夏回族自治區(qū)西吉縣新營中學(xué)。endprint