高校輔導員開展學生思想政治教育的心理策略研究

摘要：高校輔導員開展學生思想政治教育過程中心理策略的運用是十分重要的。在運用心理策略的時候要注重發(fā)現(xiàn)學生在生活學習之中的問題，主動與學生建立情感聯(lián)系，讓學生能夠具有良好的責任意識和道德品質，在學生生活之中能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性促進自身各方面的健康發(fā)展，不斷為我國特色社會主義建設貢獻自己的力量。

關鍵詞：輔導員；思想政治教育；心理策略

一、 引言

高校輔導員在對學生開展思想政治教育的時候，要注重把握學生的心理特點，運用心理策略，讓高校學生能夠盡快適應學校生活，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校輔導員對學生開展思想政治教育工作，有利于學生明確學習目的，建立學習目標，讓學生擁有遠大的理想和高尚的情操，輔導員心理策略的運用有利于對學生思想政治教育工作有針對性地開展，促進學生在高校生活中的健康發(fā)展。

二、 高校學生常見的問題

（一） 人際關系適應能力弱

高校學生在學校生活中難以避免的問題是人際關系問題，學生在高校中有較大的自由空間，對于各種類型的人物接觸會比較多。但由于學生在之前的教育事業(yè)中可能過分專注學業(yè)，使得學生與他人的溝通能力不足。學生的人際關系問題嚴重影響著學生的思想，讓學生在學習過程中產生各種思想問題，不利于學生在高校學習生活中的健康發(fā)展。在高校中，學生與輔導員的接觸時間少，見面次數(shù)少，一般不會向輔導員傾訴人際關系問題，使學生的心理健康不能得到有效引導，讓學生產生很多心理問題。

（二） 學習適應能力不足

高校學生的學習與之前的教育相比，教師的約束能力不斷弱化，主要依靠學生自己的自覺學習。但學生在進入高校之后對于這種學習方式需要一個適應過渡階段，學生在高校中面臨的誘惑比在高中時候大，導致學生在學習的時候難以集中注意力。同時學生在高校中接觸面比較廣，讓學生容易對學習產生懈怠心理，很多學生認為只要能夠通過考試、拿到學分就可以了，注重自己在高校中的興趣培養(yǎng)個性發(fā)展。這些嚴重影響了學生的學習態(tài)度，讓學生在學習的過程中不能掌握相應的專業(yè)知識，讓學生產生不健康的學習心態(tài)，不利于學生學習能力的不斷提高。

（三） 就業(yè)意識不足

隨著高校的不斷擴招，使得高校學生的就業(yè)市場競爭越來越激烈。但高校學生的就業(yè)意識不足，大多學生在高校學習期間容易產生迷茫心理，不知道自己該做什么，不清楚自己能做什么，大多重視現(xiàn)實生活的享受。在校學習期間不注重自己就業(yè)能力的培養(yǎng)，在面臨就業(yè)的時候難以通過激烈的競爭找到自己喜歡的職業(yè)，不利于學生未來生活的持續(xù)發(fā)展。

因此，高校輔導員對學生的思想政治教育工作的開展是十分重要的。在開展過程中要善于運用心理策略，才能引導學生樹立良好正確的思想觀念，促進學生在高校生活中健康發(fā)展。

三、 高校輔導員在開展學生思想政治教育時如何運用心理策略

（一） 注重與學生建立情感聯(lián)系

高校輔導員要注重與學生之間的情感聯(lián)系，高校輔導員只有和學生之間產生情感共鳴，才能讓學生易于接受自己的指導，讓高校學生快速適應高校生活。高校輔導員在與學生建立情感聯(lián)系的時候要明確自己的職責，對學生充滿關愛，積極了解學生的學習狀況和生活狀況，及時和學生之間做出有效的交流，讓學生改變自己不健康的心態(tài)，認識到自身在高校學習生活中的優(yōu)勢和不足，讓學生通過輔導員的指導不斷完善自己，積極融入到學校的生活和學習之中，不斷培養(yǎng)自己各方面的能力，增強學生的適應力，促進學生健康發(fā)展、全面發(fā)展。

（二） 注重學生責任意識的培養(yǎng)

高校對學生的培養(yǎng)是為了讓學生能夠在以后的生活之中能夠更好地發(fā)揮自己的才能，為祖國的不斷發(fā)展做出自己的貢獻。高校輔導員在對學生開展思想政治教育的時候，要注重培養(yǎng)學生的責任意識。首先要引導學生樹立遠大的理想，學生學習的每個專業(yè)都有非常杰出的代表，輔導員要注重讓學生對這些曾經為社會發(fā)展做出巨大貢獻的人物進行充分地了解，為學生樹立模范作用。其次，要注重引導學生責任意識的培養(yǎng)，讓學生樹立正確的學習目標，轉變學生學習思維，開拓學生眼界，讓學生具有遠大的理想，不斷培育出具有高度社會責任感的杰出的人才。學生責任意識的建立有利于端正學生的學習態(tài)度，讓學生注重對科學文化知識的學習，同時能夠讓學生在學習的過程中充滿動力，有利于學生在高校學習生活中樹立積極健康的學習心態(tài)。

（三） 注重學生主觀能動性的發(fā)揮

高校輔導員在運用心理策略開展學生思想政治工作的時候，要注重學生主觀能動性的發(fā)揮。高校學生主觀能動性的發(fā)揮有利于他們積極了解各種感興趣的事物，在對事物不斷接觸的過程中形成自己獨特的看法。在高校生活之中，學習只是一個方面，學生還要在高校生活之中提高自己的動手能力，培養(yǎng)自己的溝通能力，這些都需要學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷接觸高校生活中的各種事物，通過不斷地鍛煉使自己各方面的能力得到不斷提高。高校輔導員注重學生主觀能動性的發(fā)揮有利于學生各方面能力的不斷增強，有利于學生個性發(fā)展，促進學生的綜合發(fā)展。

（四） 注重學生道德品質的培養(yǎng)

高校學生的道德品質培養(yǎng)是十分重要的，學生良好的道德品質能夠讓學生在面對問題的時候做出正確的選擇，能夠讓學生在生活學習過程之中具有良好的發(fā)展觀念，能夠推動學生為祖國各項事業(yè)建設貢獻自己的力量。高校輔導員要注重學生道德素質的培養(yǎng)，讓學生知識、情感、意志、行動能夠共同發(fā)展，引導學生樹立遠大的理想，讓學生能夠知行合一，從身邊的小事做起，不斷促進學生發(fā)展，讓學生能夠承擔起社會主義建設事業(yè)的重任。

四、 總結

高校輔導員開展學生思想政治教育過程中心理策略的運用是十分重要的。在運用心理策略的時候要注重與學生的情感聯(lián)系、讓學生樹立責任意識、充分發(fā)揮學生主觀能動性、注重學生道德品質的培養(yǎng)，這樣才能促進學生的心理健康，讓學生以積極的心態(tài)投入到高校生活學習之中，讓學生樹立遠大的理想，實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻：

[1] 游然.“微時代”視域下輔導員開展大學生思想政治教育工作研究[D].河北師范大學，2016.

[2] 成燕.高校政治輔導員有效開展思想政治教育工作的策略研究[J].亞太教育，2016，（17）.

作者簡介：張雷，助教，陜西省西安市西安財經學院。endprint