摘要:鋼琴是學生提升自身藝術水平過程中不可或缺的一種基礎樂器,88個黑白交錯的琴鍵為世人帶來了豐富多彩的內心感受。對于藝術學校的學生而言,鋼琴的學習不僅能夠使學生打下扎實的學習基礎,還能夠使其獲得一種調節情緒的方式,使其個人修養得以提升。本文對鋼琴學習的重要意義進行了簡單分析,并對提高鋼琴教學有效性的策略進行了探究。
關鍵詞:鋼琴教學;策略探究;意義
一、 引言
新課程改革背景下,“促進學生全面發展”這個重要的教學觀念已深入到社會的方方面面之中。藝術作為學生在全面發展過程之中不可忽視的一項學習內容,學生的全面發展必然離不開對于藝術的深入學習;鋼琴作為提升學生藝術水平的一種基礎樂器,學生藝術水平的提升必然離不開對于鋼琴的認真學習。因此,作為鋼琴教師我們需要在教學中提高學生對于鋼琴學習的重視程度,使其在認識到鋼琴學習的重要意義之后,能夠更加積極主動、踏實認真地進行鋼琴學習。
二、 鋼琴學習的重要意義
(一) 提高藝術的水平
音樂是藝術的一個分支,器樂是音樂的重要組成部分,鋼琴是最具代表性的器樂之一,由此可見鋼琴的學習對于學生藝術水平的提高具有較高程度的影響作用。對于學生而言,鋼琴的學習相當于其藝術學習之路的起點,只有擁有扎實的鋼琴基礎才能夠使學生未來的發展之路更加順暢、平坦。
(二) 調節情緒的方式
藝術作為一門獨特的課程,它不僅能夠豐富學生的個人修養,還能夠為學生調節自身的情緒提供方式和方法。鋼琴有黑白相間的88個琴鍵,不同琴鍵、不同節奏的不同排列組合,為學生的彈奏過程帶來了不同的感受,這就為學生調節自身情緒提供了借鑒:學生可以在內心產生不同的情緒時彈奏不同的曲子來抒發情感,進而達到調節情緒的目的。
(三) 精細動作的培養
根據發展心理學家的研究成果,我們可以發現每一個人的動作發展都具有“由粗大到精細”這樣一個過程,反映在學生的鋼琴學習之中可以解釋為:學生先學會利用手腕控制整只手在琴鍵上方的位置,再學會利用不同手指彈奏出不同的音符。由此可見,對鋼琴進行學習能夠使學生的動作精度不斷提高,使學生的手指更加靈活。
除此之外,對于藝術學校的學生而言,對鋼琴進行學習還能夠使其奠定從事舞蹈、戲劇、電影、美術等藝術行業的基礎,從而促進學生的長遠發展。
三、 鋼琴教學的策略探究
為發揮學生鋼琴學習的意義的價值,教師需要在認識到鋼琴教學意義的基礎上展開有針對性的教學,使學生能夠在教師的規范指引下獲得有方向性的成長。
(一) 練習反映不同風格的鋼琴曲
為促進學生的全面發展,使其藝術水平得以全面的提高,教師應當在教學中為學生提供風格迥異的鋼琴曲,使其能夠在對曲子進行練習的過程中了解和掌握不同的知識內容。例如在練習貝多芬《藍色多瑙河》時感受其優雅,在練習肖邦《小夜曲》時感受其靜謐,在練習拉赫瑪尼諾夫《帕格尼尼主題狂想》時感受其質樸,在練習勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》時感受其激烈……總之,對于學生而言,他們若要使自身藝術水平能夠得到全面的提升,需要在學習過程之中練習風格不同的鋼琴曲,如此才能夠使學生逐漸成長為高水平的鋼琴演奏人才。
(二) 練習緩解情緒壓力的鋼琴曲
作為調節情緒的一種重要方式,彈奏鋼琴可以成為緩解學生情緒壓力的一種渠道,教師可以在教學中為學生提供能夠緩解不同情緒的鋼琴曲,使學生在練習過程之中能夠感受到彈奏帶給自身的感受,從而撥開陰霾、蕩滌心靈,使自身得到健康快樂地成長。例如,教師可以要求情緒焦慮、急躁的學生練習貝多芬的《第十四鋼琴奏鳴曲》,即《月光奏鳴曲》,以此來舒緩學生的消極情緒,使其情緒逐漸穩定,并使其彈奏能力不斷提升;再如教師可以要求情緒低落、抑郁的學生練習李斯特的《愛之夢》、某扎特的《第二十一鋼琴協奏曲》,以此略為跳動的音符來撥弄學生的心弦,使學生在聆聽自身所彈奏的樂曲時改善情緒,獲得積極發展。
(三) 練習音符跳躍性強的鋼琴曲
基于鋼琴的學習能夠促進學生手指靈活度的提高這一特點,教師可以在教學中為學生提供一些音符較為跳動、節奏較為明快的鋼琴曲,使學生在練習過程中能夠對自己的手指靈活度進行訓練,從而推動學生鋼琴彈奏能力的不斷發展。例如,教師可以要求學生彈奏馬克西姆的《克羅地亞狂想曲》《野蜂飛舞》等等,使學生在彈奏過程之中體會樂曲帶給自身的獨特感受,并在規范的彈奏過程之中對自身的雙手進行不斷的調整,利用手指的配合將這些名曲完美的演奏出來。
四、 總結的話
綜上所述,鋼琴的學習能夠為學生的發展帶來諸多益處,教師若要發揮鋼琴學習的重要價值,須首先對鋼琴曲的不同特點進行深入分析,在發掘出鋼琴曲的內在價值之后,利用有效的教學策略,在明確的教學目標指引下,促進學生實質性的成長和發展。
參考文獻:
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作者簡介:詹雪冰,遼寧省營口市營口戲曲藝術學校。endprint