教學(xué)工作中的一角

摘要：愛護(hù)學(xué)生、欣賞學(xué)生是每一位教師的本職，是一位合格教育工作者的必備要素。以愛動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好教育工作的基本條件。

關(guān)鍵詞：愛護(hù)；欣賞；以愛動(dòng)其心；希望；收獲

一、 引言

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作或者某件事情失去興趣時(shí)，要再想把這項(xiàng)工作或這件事做好，那是不可能的。同樣道理，如果一名教師對(duì)自己的工作不感興趣，那么，要想讓他把工作開展好，那也是根本不可能的。因此對(duì)教育工作的無(wú)比熱愛是當(dāng)好一名教師的先決條件。蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛?！笨梢?，熱愛每一個(gè)學(xué)生是當(dāng)好教師的必要前提。

二、 以愛動(dòng)其心

愛護(hù)學(xué)生、欣賞學(xué)生是每一位教師的本職，是一位合格教育工作者的必備要素。以愛動(dòng)其心，無(wú)微不至地關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是做好教育工作的基本條件。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，愛護(hù)學(xué)生、欣賞學(xué)生就是關(guān)心學(xué)生。就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠(chéng)的幫助和支持。記得有這樣一個(gè)孩子，爸爸經(jīng)常和媽媽吵架，甚至還出手打媽媽和這個(gè)孩子，從此這個(gè)孩子變得很沉默、膽怯，不愿意和別人說(shuō)話，也不愿意和同學(xué)一起玩，作業(yè)馬虎甚至不能按時(shí)完成，成績(jī)一落千丈，在班級(jí)里成了最后一名。了解這個(gè)孩子的情況之后，首先我把這個(gè)孩子調(diào)到離我最近的座位，上課觀察他有沒有做小動(dòng)作，在不在聽課，能不能跟上老師的節(jié)奏。下課的時(shí)候，和他聊一聊這節(jié)課的收獲，偶爾會(huì)帶他和幾個(gè)孩子一起做游戲，他笑起來(lái)那深深的酒窩印在了我的腦海里。其實(shí)，每個(gè)孩子都是父母的掌中寶，在老師的眼里都是一群可愛的小精靈，只是每個(gè)孩子的表現(xiàn)方式不同而已。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，老師要給以實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，對(duì)其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力地幫助他們糾正；對(duì)其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)，要相信他們，尊重他們，擺正與他們的關(guān)系，特別是要注意保護(hù)他們的自尊心。自尊心是學(xué)生力量的源泉。

三、 驚喜

近幾年教學(xué)實(shí)踐中的一些記憶，隨著時(shí)光流逝悄然沉淀了下來(lái)。其中，最令人難以忘懷的是幾件小事，讓我感受良多，也收獲良多。

一年前，我從一年級(jí)接手了現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)。當(dāng)時(shí)，我很有信心：因?yàn)檫@些孩子剛剛成為小學(xué)生，年齡較小，比較聽話，再說(shuō)我已經(jīng)有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。所以，我認(rèn)為肯定能很輕松地把他們教好。故此，我每天兢兢業(yè)業(yè)，等待著收獲的喜悅。然而，一段時(shí)間過(guò)去了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)和想象根本不是一回事！學(xué)生犯了錯(cuò)了，我耐心地教誨，他們?nèi)匀绘移ばδ?；作業(yè)做得馬虎，我罰他重做，交上來(lái)時(shí)和以前沒兩樣；讀書、背書時(shí)，回家叫父母監(jiān)督并簽字，結(jié)果全班只有十幾個(gè)學(xué)生完成。實(shí)在氣急了，忍不住批評(píng)、訓(xùn)斥幾句，他們根本不當(dāng)一回事……

可是，我又想不出什么好法子。就在我一籌莫展時(shí)，發(fā)生了一件小小的事情：那天我和往常一樣，下課就回到辦公室批改當(dāng)天的作業(yè)，由于當(dāng)時(shí)老師們都在休息、聊天，我也時(shí)不時(shí)地插上一、兩句，一不小心，給一本很差的作業(yè)批了個(gè)優(yōu)秀，怎么辦呢？如果劃去，有點(diǎn)傷孩子的自尊心，我于心不忍；但如果不劃去，這本字跡模糊，卷面不整潔的作業(yè)和優(yōu)秀這樣的評(píng)語(yǔ)實(shí)在不太相稱！我又反復(fù)地看了看這本作業(yè)，其實(shí)也沒有什么錯(cuò)誤，就是字寫得很糟糕。算了，就不改了，何必斤斤計(jì)較呢？于是，我嘆了口氣合上了本子。第二天，讓我意想不到的事情發(fā)生了：這個(gè)孩子的作業(yè)雖有反復(fù)擦過(guò)的痕跡，但卻顯得很干凈、整潔，根本不像他以前寫的字。于是，我又毫不猶豫地給他的作業(yè)批了個(gè)優(yōu)秀，并批注：看你今天寫的字，真是一種美的享受！從此以后，這個(gè)學(xué)生每天都會(huì)把字寫的盡量工整，我也不斷地鼓勵(lì)他，并在全班同學(xué)面前展示他的作業(yè)。后來(lái)他用“只有……才……”造句時(shí)，這樣寫道：“只有陳老師教我們，我才能得到表?yè)P(yáng)?！倍嗝纯蓯鄣木渥?，多么可愛的學(xué)生。而我，真的很慚愧，差點(diǎn)放棄了這個(gè)“差生”。不經(jīng)意的一個(gè)評(píng)語(yǔ)，竟有如此大的收獲。誰(shuí)也不能否認(rèn)？這是賞識(shí)的功勞，是表?yè)P(yáng)的結(jié)果。二者的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，對(duì)未來(lái)充滿希望！

四、 成果

依稀記得，有一學(xué)期輪到我上公開課。那天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師都在我們班聽課，課堂上的氣氛非?；钴S。我叫孩子們讀書時(shí)，每個(gè)人都把手舉得高高的，連平時(shí)極少舉手、極度膽小自卑的黃鑫宇也怯怯地舉起了小手。其實(shí)，說(shuō)句實(shí)話，當(dāng)時(shí)怕她緊張讀不好，根本沒有準(zhǔn)備叫她。但是我也有點(diǎn)緊張、心一慌，還是喊出了她的名字。結(jié)果出乎我意料，她并沒有我想象得讀得那么不齊。她非常認(rèn)真。雖然聲音小了點(diǎn)，但音質(zhì)、音色都很美，讀得也很有感情，同學(xué)們都給了她熱烈的掌聲。我也因勢(shì)利導(dǎo)，給予評(píng)價(jià)：你真是一鳴驚人呀！沒想到你平時(shí)不愛讀書，原來(lái)是想給大家一個(gè)驚喜！從此以后，凡是朗讀課，她必定高舉起手，我也多次給她展示的機(jī)會(huì)并及時(shí)地鼓勵(lì)。有一次班會(huì)上，我要求大家談一談自己將來(lái)的理想時(shí)，她竟自信地說(shuō)：“我要當(dāng)播音員?！庇质且淮尾唤?jīng)意，又是一次成功的收獲。這小小的不經(jīng)意，給了孩子們多么大的信心和動(dòng)力??！

通過(guò)這兩件小事，我深刻地認(rèn)識(shí)到：教師對(duì)學(xué)生的積極期待、激勵(lì)性的教導(dǎo)和評(píng)價(jià)，就是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和提升學(xué)業(yè)的“魔力棒”，特別是對(duì)于那些處于弱勢(shì)的學(xué)生。你的一次“意外”，有可能影響他在學(xué)校的所作所為乃至一生！教師對(duì)于學(xué)生的欣賞，哪怕是無(wú)意的，也會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

五、 結(jié)語(yǔ)

無(wú)意中，時(shí)光飛逝，我們大家在教學(xué)生涯中都恐怕有過(guò)這些令人難以釋懷的片段吧！真誠(chéng)地希望每位教育工作者都能從這流逝的時(shí)光中或多或少地留下些什么……

作者簡(jiǎn)介：陳榮，安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校。endprint