運用信息技術打造高中英語高效課堂

摘 要：信息技術是現(xiàn)代教學技術的重要代表，高中英語教學使用信息技術，必須從高中英語課堂教學實際需求出發(fā)，發(fā)揮信息技術的直觀性、實踐性與高效性等特點。

關鍵詞：信息技術；高中英語；使用策略

本文主要分析信息技術在高中英語課堂教學中的作用，總結(jié)高中英語課堂使用信息技術的方法與策略。

一、 信息技術在高中英語課堂教學中的作用

（一） 實現(xiàn)直觀化教學的目標

學習語言必須具有良好的語言交流氛圍和環(huán)境，運用信息技術可以全面提高高中英語課堂的語言氛圍，可以把真實生活中的交際情境有效地搬到高中英語課堂上來，有助于為高中學生提供必要的語言練習環(huán)境，從而可以把抽象的高中英語直觀化，促進高中英語教學的有效開展。首先，信息技術可以給高中英語課堂提供良好的教學環(huán)境和語言練習情境氛圍，有助于提高英語教學的直觀效果，解決高中英語教學生硬死板的問題。其次，還可以把抽象的高中英語知識變得直觀化，可以借助現(xiàn)代信息技術手段直觀化和立體化地呈現(xiàn)高中英語知識的重難點內(nèi)容，可以提供使用和練習英語知識的情境，明確學生使用英語知識的語感氛圍。第三，信息技術收集的大量的圖片和視頻可以促進學生更有效地理解英語知識，可以全面提高學生學習的主動性和積極性。

（二） 促進師生間的有效交流

現(xiàn)代信息技術是高中英語教學的重要載體，借助信息技術可以實現(xiàn)教師與學生的有效溝通，可以發(fā)揮教師的高效主導作用，全面貫徹落實高中英語新課程標準提出的尊重學生主體地位的要求。首先，運用信息技術可以給學生提供他們感興趣的教學內(nèi)容，教師可以圍繞著學生的興趣需求出發(fā)，給學生營造出更寬松的學習氛圍，有助于鍛煉學生的英語語言能力，實現(xiàn)了興趣主導下的順暢教學目標。其次，通過信息技術可以進行重難點問題的解析，教師可以利用多媒體與學生進行游戲、比賽、實驗等多種形式的交流活動，學生可以真正地成為課堂教學的主人，教師可以根據(jù)學生的個性需求，給學生提供必要且有針對性的教學內(nèi)容。第三，通過信息技術來打造高中英語課堂，可以實現(xiàn)課上課下的有機聯(lián)系，有助于教師與學生隨時保持互動，教師還可以借助微課等形式對學生的課下學習進行指導，有效指導學生開展預習活動，從而實現(xiàn)高中英語課堂的翻轉(zhuǎn)教學，全面提高英語課堂的教學效率。

（三） 實現(xiàn)高中英語教學創(chuàng)新

借助信息技術可以合理搭配使用各種教學要素，可以圍繞著學生的需求，實現(xiàn)對傳統(tǒng)英語教學模式的創(chuàng)新，從而全面提高高中英語課堂教學的效率。首先，借助信息技術可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的多媒體教學的課件形式，可以借助現(xiàn)代化的動畫制作、三維立體圖像、教學信息數(shù)據(jù)收集軟件等多種工具，在全面把握學生需求的基礎上，不斷通過各種形式對學生進行感官刺激，促進學生更主動的英語課堂學習和練習英語知識。其次，借助信息技術打破了傳統(tǒng)高中英語教學的局限性，全面豐富了高中英語課堂教學形式，有助于教師給學生提供豐富的閱讀材料，給學生提供更有效的實踐練習環(huán)境，解決了課堂教學針對性不強，學生學習需求不能得到有效滿足的實際問題。第三，教師可以借助信息技術來豐富和創(chuàng)新學生的學習形式，可以把更多的教學素材放在網(wǎng)絡上供學生自學，可以圍繞著學生學習情況有針對性地開展教學評價活動，從而使高中英語課堂教學更有主動性，更適應現(xiàn)代化的高中英語教學需求。

二、 在高中英語課堂使用信息技術注意事項

（一） 控制好信息化課堂節(jié)奏

高中英語課堂的信息化，必須科學地使用信息技術，英語教師不被信息技術控制。教師必須根據(jù)學生的興趣愛好出發(fā)，注重信息技術使用的有效性。教師應當提高掌握信息技術的能力，必須能夠有效控制課堂活動的進程，適時地把信息技術的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，注重實現(xiàn)傳統(tǒng)講述法與信息教學法的結(jié)合應用，關鍵時刻要使用精辟的講解來促進學生理解具體知識。

（二） 不能用計算機代替板書

開展好高中英語信息化的教學活動，并不意味著放棄使用傳統(tǒng)的教學工具，也不意味著單純的提高信息量，教師必須在信息化的英語課堂上發(fā)揮主導作用，注重圍繞著學生的需求，對信息化的教學內(nèi)容進行必要的整理，注重在黑板上列出課堂教學的要點，并且圍繞著課堂教學的內(nèi)容對學生的表現(xiàn)進行點評，使每個學生都能對學習的過程和學習的方法進行反思，這樣才能全面提高學生的學習能力，促進信息化教學在高中英語課堂的高效開展。

三、 使用信息技術開展高中英語教學的策略

（一） 注重開發(fā)高中英語新課程模式

高中英語在信息化的教學環(huán)境下，必須充分地尊重學生的自主學習需求，能夠圍繞學生的能力水平和獨特的學習需求，給學生提供有效和必要的課堂指導。首先，注重從陳述式教學向啟發(fā)探究式教學模式轉(zhuǎn)變，注重圍繞著具體教學目標，給學生布置借助信息技術進行自主學習的任務，引導學生在信息化條件背景下，自主收集使用英語信息。教師的主要作用在于啟發(fā)學生的思維，在關鍵時刻給學生必要的點撥。其次，教師借助信息技術進行教學，關鍵要做好英語教學素材與教學信息的取舍工作，要在科學設置課堂教學目標基礎上，找準課堂教學的關鍵點，即要保證信息素材的新穎性。

（二） 引導學生在課堂進行交流活動

借助信息技術開展高中英語教學活動，關鍵在于促進學生在課堂上多進行主動的交流，給學生提供更多的練習機會，這樣才能給學生提供豐富的語言環(huán)境，促進學生實際增加應用英語知識的能力。例如虛擬語氣是高中英語教學的重難點，教師可以圍繞著if從句對應的三種不同謂語動詞形式，可以借助信息技術給學生提供直觀的虛擬語氣使用的直觀環(huán)境，給學生展示現(xiàn)在、過去、將來等不同虛擬語氣的基本用法，促進學生對虛擬語氣有更直觀的理解，圍繞視頻圖畫來進行習題訓練，并且發(fā)揮學生討論交流的重要作用，可以全面提高虛擬語氣的教學效率。

四、 結(jié)論

全面提高高中英語課堂的信息化水平，可以提升高中英語課堂教學效率，豐富高中英語課堂信息量，解決傳統(tǒng)教學模式固化和不能滿足學生需求的問題。

參考文獻：

[1]朱犁.巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂[J].英語廣場：學術研究，2015，（7）：162-163.

[2]周洪.巧用多媒體信息技術打造高效英語課堂[J].學周刊：b 版，2014，（11）：78.

作者簡介：

談茹燕，江蘇省常州市第二中學。endprint