“互聯網+”時代背景下美育與科學教育有效融合的新途徑初探

摘要：隨著互聯網的高速發展，培養全面發展型人才和創新型思維將成為人才培養的主流方向。而美育與科學教育的完美融合，是其不可或缺的動力。本文針對所研究課題提出了三條途徑，一是通過互聯網的音視頻等展現自然美景，激發學習興趣；二通過互聯網構建方式激發學生的想象力；三是通過課題留白來實現科學教育與美育的融合。研究表明，美育有助于提高科學教學的質量，讓科學的探索插上了藝術的翅膀，美育與科學教育的結合必將在教育改革中發揮重要的作用。

關鍵詞：互聯網環境；科學教育；美育；融合

一、 前言

審美素質是人的全面和諧發展的重要組成部分，小學科學教育課程是以培養學生的科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前關于在小學科學學科中進行美育的研究還比較少，在課堂教學中還存在只重視知識傳授、不重視培養學生創新素質的現象，極大地阻礙了學生創造性思維的發展，不利于培養具有創新精神和實踐能力的人才。如何在小學科學學科教學中提高學生的科學素養，使他們形成敢于創新的科學精神和審美素養，是目前亟須解決的問題。因此，本篇文章以如何通過美育促進學生創造性思維為背景展開了研究，目的是為推進小學科學課程改革提供幫助。

二、 互聯網環境下美育與科學教育融合的新途徑

美育是對人心靈的感知，對人精神的熏陶，它既是理性的透視，同時也是有感性的相知，美育是引導我們走向科學最好的老師，在這個互聯網無孔不入的時代里，任何美的刺激都能激發學生對科學探知的興趣，互聯網為我們提供了更廣闊的空間，讓學生能在體驗自然美中，激發求知欲，使其更加熱愛科學。

1. 通過互聯網營造美的氛圍，激發科學興趣

科技在高速發展，互聯網讓我們的生活越來越精彩，審美教育也面臨著新模式的出現，只在書本上獲取知識，已經滿足不了現在的學生，傳統的教育模式在面臨著變革。在互聯網的運用下，音像視頻已經進入我們的課堂，良好的課堂氛圍，讓學生感受到美的存在。然而這并不是單向的，審美修養的提高，同樣也意味著理解能力、認知能力的增強，同時也促進學生創造性思維。

互聯網的革新是社會的一大進步，我們要善于利用網絡上的資源，輔助我們教學，通過感官上的刺激，學生不僅能留下深刻的印象，同時也會轉動腦袋發揮無限的想象力。此外利用互聯網給學生觀看我們生活中的一些視頻，不僅直觀而且有趣，讓學生在整個過程中體驗聲音圖像的美。學生的想象力豐富而且無限，我們無法想象未來社會在他們的創造下將變成什么樣子。這樣的科學課堂正是我們所想要的課堂，在美的環境中培養了學生審美情趣的同時讓學生對音視頻又有了進一步的認識。

2. 通過構建的方式，實現美育與科學的結合

互聯網下的新型教學，讓我們由原始的板書，轉化為多媒體教學，拓寬了我們的視野，同時也讓我們的思維與國際上接軌，科學是一個以實踐為主的學科，在互聯網的世界里，不僅僅讓科學教育變得更加豐富多彩，同時也會實現科學與審美結合，實踐與創新融為一體。由于互聯網的迅猛發展，網絡游戲同樣深受各個群體的熱愛，而游戲的界面，最終的目的是造福或是拯救人類，那么在這個立意下，我們將實現美育與德育的完美融合，提高學生的審美素養，同時也發散了學生思維，培養了學生的創新能力。

從教學模式來說，游戲的方式極大地增加了學生的學習興趣，讓學生自愿參與到學習中來，這種主動學習的學習效率遠遠要高于被動學習，學生在親身探索，并且融入了情境，使學生對所學習的知識掌握地更加牢固。并且游戲中不設定答案的模式更加給了學生創新與發展的空間，在無限的想象下學生會提出創新型的處理方式。在游戲解決問題的途中，學生雖然在虛擬的環境下進行實驗，但是每一步都是自己走過來的，虛擬實驗雖然不會像現實中發生突發狀況，但是學生思維能力與實踐能力同樣會得到提升，這是融情于景的教學。

3. 電子書教學

在互聯網的幫助下，我們獲取信息的能力變強了，那么你有沒有想過，當你拿到一個新課本，你滿心期待翻開，卻發現有的只是題目，其余都是留白，這時候你的第一想法是什么？留白是另外一種美，是一門值得我們深入研究的藝術，留白處給了我們無窮無盡的想象，領會了，你的審美修養也進一步得到提升，留白處，有意猶未盡之言。

當新出版的教材，小學科學出現時，它會是只有課題的一本留白的電子書。留給學生的是豐富的想象，當然也會有期待有好奇。沒有任何思想的綁架，也沒有思想的復制，對于學生來說所有的都將是未知，都需要自己去探索，去發現。但是沒有內容的教學并不是漫無目的的教學，在科技高速發展的今天，我們完全可以實現電子書教學，我們的課本直接連接互聯網，我們所有的知識都需要自己去探索，學生充當了整本書的填充者，在探索的過程中，每個同學都會有自己的學習賬號，會將學生分為四到五人一組，學生自由討論，提出觀點。這個平臺里，我們可以實現我們知識的共享，同樣在互相討論中也互相學習，以及完成實驗的分工以及合作。如果電子書能實現互聯網的連接，那么學生將無時無刻不在知識的海洋中遨游，極大地豐富了學生的課堂生活，學生完全由被動的接受轉化為主動地探索，這將是教育界的一大進步。

三、 結束語

當前，我們應當積極探索互聯網環境下科學教育的新型教學模式，對于如何最大限度地開發學生潛能，怎樣在互聯網環境下從美育的角度來培養學生科學的思維與科學素養，又如何運用科學的思維將美育貫穿其中，怎么才能更多地滿足21世紀所需的全面發展人才的需求，還要進一步深入研究。

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作者簡介：

劉麗靜，北京信息職業技術學院通用能力教學部。endprint