淺談雅思學(xué)術(shù)類閱讀中詞匯學(xué)習(xí)問題及策略

摘要：雅思學(xué)術(shù)類閱讀考試要求考生在60分鐘內(nèi)完成3篇學(xué)術(shù)文章的閱讀，主題涵蓋生物、地理、建筑學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等諸多領(lǐng)域，因而對考生的詞匯量提出了很高的要求。如不能打好詞匯的基礎(chǔ)，將極大地影響考生的閱讀速度和答題準(zhǔn)確率。本文將結(jié)合筆者雅思教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾螒?yīng)對雅思閱讀考試中的詞匯問題。

關(guān)鍵詞：雅思閱讀；詞匯；學(xué)習(xí)策略

隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家庭開始選擇將小孩送去英美等發(fā)達(dá)國家求學(xué)，而雅思考試（國際英語語言測試系統(tǒng)）是全球英語測評體系的領(lǐng)導(dǎo)者，已被全球超過10，000所院校機(jī)構(gòu)所認(rèn)可。雅思考試分為A類（學(xué)術(shù)類）和G類（培訓(xùn)類），其中學(xué)術(shù)類的閱讀考試文章來源于國外的原版期刊，主題覆蓋面極廣，包括了自然科學(xué)和社會科學(xué)的各個方面。考生需在一小時內(nèi)完成3篇長度為1000詞左右的文章閱讀，并完成40道題。要想在快速閱讀的同時準(zhǔn)確把握文章意思，詞匯的學(xué)習(xí)和積累十分關(guān)鍵。

一、 雅思閱讀詞匯學(xué)習(xí)的普遍問題

1. 缺乏對相關(guān)話題的詞匯積累

雅思閱讀考試的文章的主題非常豐富，以《劍橋雅思真題集7》為例，其中的四套學(xué)術(shù)類測試題中，閱讀所涵蓋的文章主題就包括了生物學(xué)、教育學(xué)、建筑學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會發(fā)展等各個領(lǐng)域。里面很多話題考生平時接觸得并不多，缺乏相關(guān)的詞匯積累，使得閱讀過程障礙重重。

2. 詞義識記零散，不全面

英語語言中許多詞匯存在一詞多義的現(xiàn)象，而考生往往只記住其中一個詞義，就以為掌握了該詞，導(dǎo)致閱讀時出現(xiàn)句子中詞語認(rèn)識，但仍不能整體理解的情況。如《劍橋雅思真題集8》《Striking Back at Lightning With Lasers》一文中提到了閃電帶來的危害，原文指出“...there is damage to property，too.”有的考生知道property有財(cái)產(chǎn)、所有物的意思，卻不知道它還有另外的詞義：房屋、不動產(chǎn)，因而識別不出題目的正確選項(xiàng)“does damage to buildings”。

3. 缺乏比較分類比記憶，難以識別出同義替換

雅思閱讀考試注重考查對原文的理解，所以題目中出現(xiàn)的詞匯跟原文用詞很多時候并不一致，而是采取了同義替換。例如劍橋雅思真題集中《Educating Psyche》一文里有如下選擇題：The book Educating Psyche is mainly concerned with .原文中的表述為“Educating Psyche by Bernie Neville is a book which looks at radical new approaches to learning...”，而正確答案是Ways of learning which are not traditional.這里ways是approach的同義詞，而not traditional則是radical，new的同義替換。有的考生在平時識記單詞時，只注重單個詞的記憶，沒有講近反義詞、上下義詞進(jìn)行比較分類整理，使考試時很難識別出題目與原文中的同義表達(dá)。

4. 邊讀邊查生詞

由于雅思閱讀文章的詞匯量大，有的考生養(yǎng)成了在閱讀文章的過程中，一遇到生詞馬上查字典的習(xí)慣。這樣雖然能暫時性地掃除閱讀中的理解障礙，卻打亂了原有的閱讀節(jié)奏，難以從整體上把握句子結(jié)構(gòu)，也使得考生過分依賴字典，導(dǎo)致真正參加考試不能查閱字典時很難習(xí)慣，不知道如何處理生詞，閱讀也難以為繼。

二、 雅思閱讀詞匯學(xué)習(xí)策略

結(jié)合以上常見的詞匯學(xué)習(xí)問題，筆者認(rèn)為考生在備考雅思閱讀考試時，可以采用以下詞匯學(xué)習(xí)策略。

1. 按主題分類記憶

雅思閱讀文章常出現(xiàn)的主題有自然環(huán)境、文化教育、科技說明、歷史人物或事件等，考生可以在閱讀相應(yīng)主題文章時有意識地積累與該主題相關(guān)的詞匯，如《劍橋雅思真題集7》中第一篇文章名為《Lets Go Bats》，講的是人類從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)技術(shù)，其中很多詞匯，如creature，predator，prey，survive，ancestor，mammal，living conditions，navigation等，都是在涉及自然環(huán)境、動植物物種等話題時常出現(xiàn)的，可以歸類一起識記。目前市面上最權(quán)威的雅思備考書籍應(yīng)當(dāng)數(shù)劍橋委員會出版的《劍橋雅思真題集》了，除此以外，考生也可自行尋找相關(guān)話題文章來閱讀，擴(kuò)充知識面和詞匯量。每本雅思真題集后的致謝頁都會列出該冊書中的閱讀文章取材于何本雜志，出現(xiàn)頻率較高的期刊有《New Scientist》《The Economist》《Scientific American》等，多做泛讀練習(xí)不僅能擴(kuò)大詞匯量，也有助于增進(jìn)對該類文章結(jié)構(gòu)的熟悉程度，從而提高閱讀速度。

2. 利用構(gòu)詞法記憶

英語單詞的結(jié)構(gòu)之間是存在規(guī)律的，常見的構(gòu)詞法有派生法、復(fù)合法、轉(zhuǎn)類法、縮略法等。考生如能了解這些規(guī)律，熟悉一些常見的詞根、前綴、后綴，在平時的詞匯學(xué)習(xí)過程中有意識地進(jìn)行相關(guān)衍生詞的積累，將有助于形成詞匯體系，使機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變成理解記憶，可以獲得事半功倍的效果。

3. 利用比較分類法記憶

根據(jù)詞義關(guān)系，考生可以將平時積累的單詞進(jìn)行分類。英語詞匯中存在大量近義詞、反義詞、上下義詞，如能將這些詞進(jìn)行總結(jié)和歸類，建立詞與詞之間的聯(lián)系，比較分類來記憶，能鞏固詞匯學(xué)習(xí)，提高效率，同時也能幫助考生在雅思閱讀考試中更快速地識別出同義替換，找出正確答案。

4. 學(xué)會靈活處理生詞

因?yàn)檠潘奸喿x文章涉及的主題很多是考生不熟悉的，閱讀過程中遇到生詞是很正常的現(xiàn)象。考生在平時的做題過程中應(yīng)避免一邊閱讀一邊查生詞，可以通過以下方法鍛煉自己處理生詞的能力：

（1） 如果出現(xiàn)了陌生的專業(yè)術(shù)語，先觀察文章中有沒有給出解釋。endprint

很多時候這些術(shù)語對于英語母語使用者來說也同樣陌生，因此原文中就會給出解釋。如劍橋雅思真題集中有一篇名為《A Chronicle of Timekeeping》的文章中有這樣一句：“In order to track temporal hours during the day，inventors created sundials，which indicate time by the length or direction of the suns shadow.” Sundial（日晷）對于很多考生來說可能是一個陌生的概念，但是文章中緊跟了一個定語從句，解釋了這是一種通過太陽影子的長度和方向來計(jì)時的工具。

（2） 利用構(gòu)詞法來推測。

如考生在平時的詞匯學(xué)習(xí)過程中有意識地積累了一些構(gòu)詞法方面的知識，了解了常見詞根、詞綴的含義，很多生詞的意思都可以通過構(gòu)詞法推斷出來。如文章《Prehistoric Insects Spawn New Drugs》中有這樣一句：“Insects entombed in fossilized amber for tens of millions of years have provided the key to creating a new generation of antibiotic drugs...”

句中entombed一詞如果感到陌生的話，可以從構(gòu)詞法來推測：tomb意為墳?zāi)梗琫n-是一個使……處于某種狀態(tài)的前綴，如enclose，encourage等，從而得知entomb是掩埋的意思，而entombed是它的過去分詞形式。

（3） 通過上下文的具體語境來推測。

語篇中的詞匯不是孤立的存在，而總是處于某種特定的上下文中。哪怕出現(xiàn)了完全陌生的詞匯，我們也可根據(jù)具體語境進(jìn)行推斷。例如句子“Plans to allow universities to charge unlimited tuition fees were today greeted with dismay from students and lecturers but welcomed by vice-chancellors at top-flight institutions.”中dismay一詞意為沮喪，然而哪怕不認(rèn)識該詞，我們也可通過后文but welcomed by...推測該詞應(yīng)該是與welcome相反的態(tài)度，從而得知題目Who is against the proposed changes to student tuition fees？的答案應(yīng)為students and lecturers。

三、 結(jié)語

雅思學(xué)術(shù)類閱讀考試因其話題覆蓋面廣、篇幅長、題型多樣化，對考生的詞匯量提出了相當(dāng)高的要求。考生在平時的詞匯學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意按話題分類積累，利用構(gòu)詞法和比較分類法識記單詞，并多加練習(xí)不借助字典靈活應(yīng)對文章中出現(xiàn)的生詞，才能高效地提升閱讀速度，提高解題準(zhǔn)確率。

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作者簡介：

潘玉琴，廣東省廣州市，廣東外語外貿(mào)大學(xué)國際學(xué)院。endprint