高中語文教學(xué)中學(xué)生語文思維能力培養(yǎng)策略2

摘要：隨著新課程的不斷改革，對于學(xué)生的教育不再只限于課文基礎(chǔ)基礎(chǔ)教育，還要幫助中學(xué)生激發(fā)思維能力，讓學(xué)生具備靈活的語文思維能力，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。過去對于中學(xué)生的語文教育，主要關(guān)注的是教師的傳授作用，經(jīng)常忽略了學(xué)生的成長發(fā)育。近幾年，在高中語文教學(xué)中更關(guān)注的是如何培養(yǎng)中學(xué)生的語文思維能力。

關(guān)鍵詞：高中語文；中學(xué)生；策略；思維能力

一、 前言

為了培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才，教育要隨著社會的需求改變教育的模式。高中語文可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力，可以幫助學(xué)生為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，并且?guī)椭鷮W(xué)生在每個(gè)學(xué)科產(chǎn)生積極的影響。中學(xué)生的思維能力離不開語文，教師在教育中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，教師要學(xué)會因材施教、以人為本，將新課程改革后新模式的教育貫徹課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的思維能力。

二、 情景式教學(xué)，培養(yǎng)思維能力

在課堂中，教師可以利用情景式教學(xué)模式來提高學(xué)生的思維能力。情景式教育是常見的語文教學(xué)模式，主要通過對于教材的理解，設(shè)定合適的教學(xué)情境，學(xué)生可以通過教師設(shè)定的情境中解決教師提出的問題，幫助完成課文的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生發(fā)揮主觀學(xué)習(xí)能力，并且自己思考如何解決教師提出的問題，有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

比如在課堂教學(xué)中，教師可以利用教學(xué)道具來幫助教學(xué)情境的設(shè)定。……