積極心理學視角下大學生創業心理素質培養模式研究

摘要：近年來，隨著高校在不斷的擴招，在校大學生與大學畢業生人數在不斷地增加，使得當前大學生畢業之后的就業壓力不斷地增加。大學畢業生的就業前景不容樂觀。正是在這個背景下，大學生的自主創新創業成為學生進行再就業的新方式，但是又由于當前的高校教育過程中，并沒有充分地認識到大學生創新創業教育的重要性，所以當前的大學畢業生對于創新創業活動并沒有充分地認識到其中的有關事情，同時大學生也缺乏相應的社會經驗，從而在創新創業過程中遇到各種各樣的風險。因此，積極地利用心理學理論對大學生創新創業活動進行指導，這樣對于培養大學生的創新創業個人的心理素質具有很重要的意義。所以本文就是簡單地探討一下，積極心理學視角下大學生創業心理素質培養模式研究。

關鍵詞：積極心理學；創新創業；心理素質；模式研究

一、 積極心理學理論對大學生創業者的啟發意義

積極心理學最早是從西方傳過來的一種全新的心理學理念，它的中心思想是充分地挖掘人們的積極性進而來激發人們的主觀能動性和創新創造的能力。創新創業不是一件容易的事，在這過程中必然充滿了艱辛。剛開始進行創業的大學生們更要學會如何承受創業過程中的壓力和挑戰。積極心理學可以幫助大學生們建立積極向上的人生態度和樂觀的性格，幫助大學生們很好地適應創業中的困難和壓力。

1. 幫助大學生建立積極向上的生活態度

積極心理學認為，人們的幸福指數主要是來源于人們積極樂觀的生活態度，它關注什么樣的情緒和特質可以給人們帶來幸福感。首先，是自信心，一個人要是連基本的自信心都沒有，就很難有幸福感。積極心理學主要就是幫助人們消除自己的消極情緒，給人帶來正能量，幫助人們培養一個強大的內心世界，不為外界所干擾，并讓人重拾對生活的希望。能勇敢的面對生活帶來的困難，保持一顆積極向上、不輕易放棄的心，這樣才能在創業的道路上走得遠。

2. 充分認識自己

積極的人生態度包括對自己的認可度以及積極的外界關系，但是很少有人能真正地認清自己，通常人們不是看高自己就看輕自己。但積極心理學認為，我們首先就要認可我們自己，喜歡自己并接受現實，發揮自己的價值，并積極地與外界建立和諧的關系。

二、 大學生創業過程中存在的問題

由于剛進入社會，對社會了解得不充分，很多的大學生在創業過程中都有創業思路不清晰或盲目性大的問題，主要是因為隨意性較強，盲目地熱情。學校對這一塊栽培得也并不充分，導致學生的能力不夠。最重要的一點是，大學生們 的風險意識不高，而且他們的心理不夠強悍，沒受過什么挫折，一旦遇到困難或打擊，很有可能就擊垮他們的信心。

三、 積極心理學視角下大學生創新創業能力培養的模式

1. 強化學生的個性發展

積極心理學強調的是學生的個性發展，也就是強調學生的個異性，這就為學生的發展與教師的教學提供了大量的空間。因為不同的學生一般都具有不同的喜好，這就需要通過積極的心理學知識來喚醒學生的個性發展，使得學生的個性可以得到發展，這對于大學生的創新創業的意識具有很重要的作用。

2. 發揮學生的自主性

充分地發揮學生的自主性，以此來增加學生創新創業的激情。據有關的心理學研究，通過外在的物質鼓勵，可以有效地增加大學生創新創業的激情，但是這樣的作用也是有限的。所以一般來說，想要長久地激勵學生進行創新創業活動，那么就需要從內在不斷地激勵學生進行創新創業活動，因此，發揮大學生創業者自主的創新創業意識是最根本的保障，以此來增加學生對創新創業的激情。在學生的創新創業過程中，對于學生的每一次具有創新的活動，教師都需要引起足夠的重視，教師需要對學生的創新進行充分的分析，從而幫助學生的創新思維可以得到更充分的發展，同時教師在整個過程中，也需要尊重學生的意愿。

3. 建立培養積極情緒的課程體系

課程體系的建設對于大學生的創新創業教育具有很重要的作用，在大學生的課程體系中增加有關的心理學的教育，可以培養學生積極的情緒，從而給學生一種正能量。首先就需要教師因材施教，從而為學生創設良好的創新創業知識的背景。其次就是通過有關的課程設計，以此來激發學生的自我意識，也就是激發學生自我進行創新創業活動的激情。最后，將具有創意的創新創業活動融入到課程教學過程中來，這樣不僅重視了有關的理論課程的教學，同時也培養了學生的自我的創新創業的意識。

四、 結語

總之，積極心理學有關知識可以充分地發揮大學生的創新創業的潛能，所以應該積極地將積極心理學的有關知識運用到大學生的創新創業過程中。通過這種積極心理學的有關作用，可以充分地喚醒有關大學生的創新創業的自身潛能，同時也可以給學生在創新創業過程中無限的力量，這種運用積極心理學的方式可以起到很重要的效果，同時這也是大學生進行自主創新創業活動的必然要求。

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作者簡介：

宋蓓，山東省濟南市，山東協和學院。endprint