推動小學校園足球可持續發展的有效途徑

摘 要：隨著教育改革的推進，素質教育的呼聲越來越高，為了迎合素質教育，國內對于小學體育教育的關注達到了前所未有的高度，體育教育是素質教育的重要組成部分，是培養學生身心全面發展的有效途徑，小學校園足球持續發展是體育教育的重要組成部分，足球教育是促進學生健康身體和智力發展的重要組成部分，因此對于推動小學校園足球持續發展的有效途徑的探討，就成為了當下教育改革的重要組成部分。

關鍵詞：小學校園足球持續發展；有效途徑；足球教育；素質教育

一、 前言

近年來，教育部門加大力度進行體育建設，小學體育項目中，足球教育被提上了素質教育的重要日程。2009年，我國在全國開展了規模宏大的“全國青少年體育活動”，可見我國教育界對于體育教育的重視程度，這次活動的目的就是全面推進素質教育，對于小學生身心健康有所促進，在鍛煉學生體魄的同時增進學生智力，培養學生走向全面發展的道路，在自我完善中謀取發展。為了更好地貫徹了落實我國政府堅持的思想，加強小學生足球可持續發展的目標是如今小學教育的一項重要任務。

目前，國內小學的體育項目有所增加，新的體育設備競相走進校園，但是學校教育還是沿襲傳統的教育模式，以應試教育為基礎，體育課程得不到應該有的重視，小學體育課程足球課程安排甚少，教師對于足球課程缺乏重視，沒有上升到科學研究的高度，以科研者的身份體現教育工作者的職業素養，因此，在國內中小學教學中足球教育處于淺嘗輒止的階段，重視形式，忽略足球教育對于學生成長和身心全面發展的重要性。這樣的教育現狀，阻礙了學生智力的發展，忽略了學生身體健康的鍛煉，忽略了學生的情感交流、團體意識和高尚情操的素質，影響了小學校園足球持續發展的有效進程。

二、 小學校園足球持續發展的重要性

（一） 鍛煉學生健康體魄的要求

健康的體魄是一個民族屹立于世界之林的集中表現形式，小學生正處在全面發展的階段，尤其是處在身體發育階段，因此小學校園足球教育可以引導學生進行體育的鍛煉的同時，鍛煉學生健康體魄，塑造完美、健壯體型，為學生未來的發展奠定基礎。小學生在足球課程中，掌握基本動作要領，在動作協調中，可以增進體育鍛煉的機會，是塑造健康體魄的關鍵因素，它是素質教育的集中表現形式。

（二） 培養學生團隊協調能力的途徑

小學生正處于構建人際關系的基礎階段，團隊意識對于小學生的未來發展起著舉足輕重的作用，在足球課中，在競爭和合作的過程中，可以培養學生團隊協調能力，增強學生團隊意識、集體意識，這是足球課程的性質和功能之一，是塑造小學生人際關系的基本要素之一。人的發展離不開團隊和集體，人生存的基本人際關系離不開后天的塑造和培養，小學階段，正是人際關系開始形成的階段，因此小學體育教育足球課程中團隊協調能力的培養，是形成人的社會交往的必要途徑，是構建人際關系的基礎。

（三） 小學生智力發展的有效途徑

小學階段足球課程對于學生智力的發展起著很重要的作用，小學生在進行足球運動的過程中，身體的協調動作，一般集中于右腳和身體左右側、雙手部位的動作，這些動作可以對人的左右腦分別產生刺激作用，為左右腦的思維能力和智力的提升奠定了基礎。身體左側的動作可以刺激右腦，右腦是人感性、形象思維的發源地，創造力的培養離不開感性、形象思維能力，因此足球運動可以提升右腦的智力水平；身體右側的運動可以對左腦起到刺激作用，左腦是人抽象、邏輯思維能力的發源地，因此體育運動中的足球運動可以對學生的智力發展起到促進作用，學生在足球運動中鍛煉健康體魄、增強團隊協調能力的同時，足球運動對于小學生智力的開發和發展，也起著重要的作用。

三、 小學校園足球可持續發展的策略

（一） 教育部門的倡導

由教育部門和體育總局舉辦的足球活動于2009年在全國十四個城市率先舉辦，國家計劃每年拿出4000萬資金投入到此項活動，并且連續堅持十年。目前，這項工作進程已經進入了蓬勃發展階段，成立了專門的運作和管理機構，成立了中國足球協會青少部，分別成立了地方足球管理辦公室，足球活動的制定工作全部由足協統一安排和管理，校園活動的具體工作由教育系統的基本單位各個中小學來完成。這樣的政策指引和政策導向，給校園足球事業可持續發展提供了必要的措施，完善了校園足球持續發展工作，對于校園足球事業的持續發展起到了推動的作用。

（二） 實現中小學足球人才市場化的政策指導

上世紀九十年代改革開放伊始，我國從傳統的計劃經濟向市場經濟轉變，傳統的體育人才的局限性和弊端逐步顯現，體育事業也在迎合市場經濟中得到前行。遼寧省曾在2003年開展過有28所學生參加的校園足球聯賽，在聯賽中也發現了許多優秀的足球苗子，最終卻因為升學問題導致無法繼續開展校園足球比賽，體育部門完全沒有辦法改變既定的升學機制。因此，中小學足球如何迎合市場需求，打破傳統的升學限制，就成了教育改革的首先任務。目前我國的教育體制改革已經走向了正規，但是升學機制限制了體育事業的發展，同時應試教育現狀嚴重影響了中小學體育事業的發展。體育運功參與者能否在所有教育階段都接受足球訓練以及積極有效參與到足球訓練中去，就成為足球活動持續發展中面臨的重要問題，如何有效避免人才斷層，在各個教育階段都可以體現足球事業的運作能力和教育功能，是一個目前仍然無法解決的嚴峻的問題。因此，教育人才市場化的全面推動，有賴于教育制度的全面改革，為教育部門提出了新的課題，教育部門建立一系列有利于體育人才市場化要求的監督措施、政策指引，就成為了重點所在。如何把體育事業和教育事業進行有機聯合，實現教育的全面發展部署，是足球事業市場化的需要，也是素質教育的主要表達形式。

（三） 經費設備的有效供應和師資力量的提升

從2009年足球事業發展伊始，我國的足球設備已經開始不斷供給，目前，體育場地、設備、教師的師資力量等綜合因素得到了提升，但是總體不樂觀，沒有走向完善。面對著我國小學校園體育活動面積的嚴重不足，場地的不完善、體育設備不能及時提供、更新能力不足、師資隊伍質量不高、教育經費短缺等一系列問題，足球管理機構和教育機構應該在足球管理上進行規劃調整，引進資源和體育設備，進行體育場地建設，大力引進師資力量。endprint

國家體育總局在體育事業上的資金投入是四千萬，外加三千萬左右的設備贊助，每年分配到各個小學的資金大約4000元，并且經費由上級體育主管部門管理，不能有效分配到各個學校，這就導致了資金短缺、足球設備不足的現象的發生，嚴重影響了足球事業的持續發展。

另外，師資隊伍的能力普遍不高，嚴重制約了小學校園持續發展的有效途徑。青少年足球工作小組的調查數據顯示，根據國內小學足球師資短缺的現狀，教育部開始大力培養資質力量，每年培訓教練員的人數達到了五千多人，并且安排足協教練員進駐小學校園，但是還是無法從根本上解決師資力量短缺的問題。參與校園足球活動的北京北航負責人說過這樣的話：“我們學校沒有足球專業的體育老師，為了在學校開展足球運動，我們只能以北航附小俱樂部的名義組織校園足球活動，從北京越野俱樂部聘請兩名教練員教孩子踢足球，在全國兩千多所開展校園足球的學校中，絕大部分學校都和我們一樣，缺乏專業的足球教練員。”在國內的教育體制下，師資力量無法滿足小學生足球培訓需要，不具備指揮比賽的實戰經驗。因此，加強足球師資力量的培訓，對于足球事業的重視，應該體現在小學校園中的基礎教育階段。

（四） 完善競賽保障體系

合理有序的競賽保障體系，可以有效提升足球專業人員的職業素養，教育部門應該為小學校園足球事業的發展提供人力財力的援助和支持，還要完善和制定一系列保障制度、規章制度，完善的制度，可以保障小學生足球員的切身利益，還是校園運動有序進行的前提條件，比如根據不同的年齡，對運動員進行注冊統計和分類。我國足球事業缺乏嚴密的規范管理制度，制度的缺失，導致了足球事業無法持續發展，這樣的現狀，必須改進。

四、 總結

我國校園足球事業的發展，取得了一些成績，但是總體力量薄弱，存在著制度缺失等一系列問題，應該引起教育部門的重視，教育部門應該加大力度進行規劃和調整，使我國的足球事業步入正軌。我國小學足球持續發展，應該被高度重視，它是素質教育的重要體現形式。

參考文獻：

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作者簡介：

舒思恩，福建省寧德市霞浦縣西關小學。endprint