小學班主任的管理溝通藝術

古新華??

摘要：小學是一個人養成基本習慣和建立基本價值觀的初級階段，在這樣的關鍵時期，小學班主任作為父母之外與孩子們接觸最多的成年人，擔負著相當重要的教育引導作用。因此，是否掌握有效地管理溝通藝術對于小學班主任的工作有著重大影響。

關鍵詞：小學班主任；管理；溝通；藝術

對于心智相對不成熟的小學生來說，小學班主任是他們在學習甚至人生路上的引導者，很大程度上影響著他們的價值觀等。因此，在小學的班級管理工作中，協調好班主任與學生、家長等多方面的關系也就顯得尤為重要。由此可見，小學班主任在日常的班級管理工作中要準確地把握好管理與溝通的藝術，提高教學效率的同時，幫助學生們健康成長。

一、 小學班主任掌握管理溝通藝術的重要性

1. 有效地協調師生關系，營造良好的班級氛圍

在傳統的教學模式中，師生之間的交流往往是單向的，只有單純的講解與一味的接受，除此之外沒有任何交流。但是在當今提倡雙向交流的時代背景下，這樣的教育方法已經明顯不合潮流。在小學班主任的管理工作中，掌握一定的溝通管理藝術才能夠確保師生之間的交流，從而在學生的學習和生活上都能及時地提供有效的幫助，從而構建一種和諧的師生關系，建立良好的班級氛圍。

2. 有利于加深對于學生的了解，從而實現因材施教

我國一直都提倡因材施教的教育理念，但是在長久以來的教育實踐中真正實現這一點的卻是屈指可數。顯然，因材施教對于每一個學生的發展都有著重大的意義，因此，班主任能否做到因材施教就成為了影響教學質量的重要因素。而班主任只有在和學生進行溝通的過程中，才能加深對于學生的各方面了解，例如他們的學習進度和學習能力，從而有針對性地制定出適合他們的教學方案。

3. 樹立學生們的集體觀念，培養集體榮譽感

小學時期是一個人各種價值觀念初步形成的關鍵時期，能否給他們做出正確的引導幾乎就決定了他們未來的人生觀和價值觀，甚至會影響他們的人生軌跡。在學校里，班級是每一個人生活學習的集體，需要每一個人的融入和付出。因此，培養孩子們的集體榮譽感也是班主任一個相當重要的任務。在這個過程中，好的管理溝通藝術能夠拉近和學生們之間的距離，幫助他們更快更好地融入到班級中，增強集體榮譽感。

二、 提高小學班主任管理溝通藝術的策略

1. 尊重每一個學生，重視師生關系

尊重是人與人之間平等交流的前提，師生之間也是如此。要想保證班級管理工作的正常進行，班主任首先要做的就是明確自己與學生之間的關系，不同于傳統的教學關系，如今的教育不僅要求老師對于知識的傳授，還要求保證學生的全面發展，這就要求班主任對于學生有著最起碼的尊重，只有這樣老師才算是真正的關心學生。相比于中學生和大學生來說，小學生的價值觀念還未完全形成，他們對于世界的認知還很片面，因此他們往往更具個性也更加脆弱，只有老師給予他們應有的尊重，他們才會有強烈的被認同感，增強他們的自尊心和自信心。

尊重學生相當重要的一點要求班主任能夠對所有的學生做到一視同仁，不能僅以成績或個人喜好來評判一個學生，更加不能用不公平的態度來對待任何一個學生。還有相當重要的一點就是作為比學生年長的人，我們不能將自己的觀念強加給學生，更不能觸犯他們的隱私，以關心為借口過多地干涉學生們的內心世界。班主任要明確自己的定位，對于學生來說，我們只是一個人生路上的引導者，不能妄想做他們人生的獨裁者。

2. 注意溝通中的措辭，采取合適的交流方式

像我們曾提到過的，小學生的心智相對較不成熟，他們的心更加敏感易受傷害，所以小學班主任在管理溝通中要注意自己的措辭和交流方式。相信很多老師都有過自己講話學生聽不進去或者“左耳朵進，右耳朵出”的經歷，這時候我們不能一味地認為是學生的錯，更應該反省是不是自己的交流方式有問題。面對不同的受眾，交流方式應該有不同的選擇，小學班主任在和學生交流的時候就應該針對小學生的理解能力和承受能力選擇能夠讓他們理解并容易接受的措辭。

3. 加強與家長和各科任課老師的溝通

學習和成長往往不是單純一個個體能夠完成的，要做好班主任的管理溝通工作，僅僅關注學生是遠遠不夠的。保持和家長、各任課老師的聯系才能確保對于學生各個方面的了解，在幫助學生進步的同時，還能夠提高家長對于自己孩子的了解，對一個家庭的成長也會有所助益。

當然，不同的家長對于自己孩子的教育方法會有所不同，他們對于班主任的教育模式也可能會不太認同，甚至會出現與之沖突的教育理念。這時候，班主任和家長之間的聯系和溝通就顯得尤為重要。例如，在和過于寵愛自己孩子的家長進行交流時，我們首先要充分肯定孩子的優點，之后再委婉耐心地指出孩子存在的不足，這樣的交流方法會讓他們更加容易接受。而對于那些把孩子逼得太緊的家長，班主任更要主動聯系，和他們明確教育孩子應該有的態度，避免孩子們在學習的過程中出現過多壓力。

三、 總結

小學班主任的工作絕不是簡單的傳道授業那般簡單，我們要在日常的管理工作中掌握足夠的技巧才能幫助學生們更加健康地成長，實現他們的全面發展。因此，作為小學班主任，我們在尊重學生的基礎上，掌握一定的與小學生溝通的技巧，多方合作，實現班級的有序化管理和學生的全方面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

古新華，甘肅省甘南州合作市第二小學。endprint