中小學信息技術教師專業發展研究

摘要：新課程理念背景影響下，學?，F在特別注重教師個人的自身發展，如何開展具有實效性的校本培訓已成為許多學校領導日夜審慎思考的課題。隨著信息時代的到來，使培訓不再完全受到課堂和教育機構的限制，超時空學習成為可能。網絡環境下的校本培訓作為一種新的培訓模式，給學校、教師提供了實現自身專業發展的另一途徑。本文從健全機制，強化建設，構建校本培訓平臺；關注需求，突出實效，創新校本培訓模式；活化形式和拓寬渠道，豐富校本培訓內涵三方面闡述了網絡互動教研在校本培訓中發揮的作用和新形勢下校本培訓

的用途。

關鍵詞：網絡互動；教研平臺；校本培訓

新課程理念背景影響下，學?，F在特別注重教師個人的自身發展，如何開展具有實效性的校本培訓已成為許多學校領導日夜審慎思考的課題。隨著信息時代的到來，使培訓不再完全受到課堂和教育機構的限制，超時空學習成為可能。網絡環境下的校本培訓作為一種新的培訓模式，給學校、教師提供了實現自身專業發展的另一途徑。本人經過初步探索，發現利用網絡平臺進行培訓學習策略對于教師校本培訓，效果較理想，教師們也較歡迎。

一、 建立健全機制，強化制度建設，創建校本培訓平臺

鐵東區一方面制訂了全區校本培訓工作方案，明確提出學校要把教研、小課題研究和校本培訓有機結合起來，采取了“兩抓兩帶兩促進”工作策略，即：抓信息化改造，帶動學?；A建設，促進學?，F代化發展；……