回歸生活的幼兒園美術教育指導策略探微

摘要：藝術源于生活且高于生活，藝術的創作要深入生活。幼兒園美術教育也是一種藝術形式，應當引導孩子們深入到生活中，發現生活中的美好事物。本文以現實生活為前提，探討幼兒園美術教育的指導策略。

關鍵詞：回歸生活；幼兒園美術教育；指導策略

幼兒園的美術教育活動是一種藝術創作活動，也是幼兒表達個性的一種方式。幼兒在生活中把自己看到的美好事物，通過美術創作表現出來，這是一種情感的表達。但是，在生活中，一些幼兒園出于功利性的目的，對幼兒進行美術技巧的強化訓練，忽視了幼兒的美術創作意向。基于這種問題，探究回歸生活的幼兒園美術教育的指導策略必須進行。

一、 美術教育回歸生活的內容

首先，最重要的是教育內容和材料要回歸生活。美術是指通過一定的物質材料，把社會生活中的事物以可看到的平面或立體的視覺形象展現出來，表達的是作者的看法或審美，以供人們欣賞的一種藝術形式。所以，在幼兒園美術教育中，不僅要把教育的理論知識與生活相結合，還要把美術教育材料取材于生活。這樣才能讓孩子們理解美術教育的理論知識，提高審美情趣，形成自己的美術思維。第二，美術的教育形式要回歸生活。美術是一種自由的、開放性的活動，不能只被束縛在課堂之中，更多的是要投身于生活之中去。讓孩子們親近生活，感知自然，發現生活中的美好事物。比如，教師可以組織學生下鄉采風，讓孩子們零距離接近大自然，觀察大自然中的植物、動物等，比較與自己在課本上看到的植物動物有什么不同，發現這些東西都有什么特點，包括線條、色彩等。……