中職生缺乏體育興趣原因分析與對策

摘要：體育教育作為中職學校教育的重要組成部分，受到各學校的重視。本文在分析中職生缺乏體育興趣的原因基礎上，采用問卷調查法、文獻資料法、觀察法及邏輯分析法等，通過調查研究了解中職生的體育興趣特征與缺乏體育興趣的現狀成因，并有針對性地提出中職生培養體育興趣的相關對策。

關鍵詞：中職生；體育興趣；體育教學；原因分析；對策

體育興趣是指學生積極認識與優先從事體育活動的心理傾向，是學生對體育教學的認知程度。中職學生的年齡一般在17歲左右，仍然處于青春發育期，這一時期不僅是身體和心理發展的重要時期，也是塑造行為習慣的重要時期。所以，在體育教學中培養中職生參加體育活動的興趣，以促進中職生的健康成長是非常重要的。近年來，隨著國家對中職學校的重視，中職學校的體育教學力度在不斷地加強，也取得了較好的教學效果。但是，我們在體育教學的過程中發現，有一部分中職生缺乏體育興趣，導致學校體育教學目標未能達到應有的效果。因此，研究分析中職生缺乏體育興趣的原因，提出相應的對策使學校體育教學的提升、學生體育興趣的提高和為學生的終身體育打下良好的基礎具有極其重要的意義。

一、 中職生缺乏體育興趣的原因分析

（一） 學生對體育的認識不足，思想上不夠重視

現在中職生，雖然對體育的認識上已經有了很好的變化，但是從剛入學職專一年級的學生體育課中發現，有許多學生缺乏體育的基本認識，對體育教學的目的不理解，不知道上體育課的真正意義，覺得體育沒有什么可學的，導致一些學生對體育認識的偏差所造成的觀點認為：上體育課不一定身體就好，不上體育課也不一定會生病，體育課可上可不上。以致他們不好好上體育課，忽視課外體育活動，甚至還覺得參加體育活動會影響其他課程的學習。特別是對于一些自身身體素質不好或有過不好的運動史的學生，認為體育活動對自身體質的提高作用不大，造成在學習過程中跟不上同班同學，自信心不高，體育興趣降低。

（二） 受家庭的溺愛及素質教育落實情況的影響

當今大部分學生受其家長溺愛，從小到大家長就擔心自己的孩子參加體育活動會受傷，為了安全寧愿讓孩子在家里看電視、上網或玩游戲等。長期以來，孩子就養成不良習慣，遇上一點困難就失去信心，缺少自主和自理的能力，嬌氣和驕慢，意志力不夠堅強，參加體育活動不主動沒興趣。有的學生上體育課時怕累、怕臟、怕受傷。一旦出現意外，有的家長不理解且不按照常規處理，使許多學校為了避免不必要的糾紛，盡可能減少或取消危險性較大的體育項目，嚴重影響了教學效果。

應試教育的存在，使很多家長認為學生只要學好文化科就行，體育學習成績好壞一個樣。因為很多家長經常給孩子傳授這方面的思想，使學生覺得參加體育活動會占用到很多學習文化課的時間，影響學習成績。所以，學生在上體育課時不認真對待，體育教師無法及時完成教學任務。受初中應試教育的影響，衡量教師教學水平和學生學習情況的唯一標準是分數，使很多家長和教師不同意學生在課余時間進行體育鍛煉，有的畢業班還把體育課用去上文化課，這種現象屢見不鮮，從而影響中職生體育興趣的形成。

（三） 在體育教學方式上，采用傳統的教學方法

在中職體育教學方式上，由于受傳統教育觀念的影響，中職體育在教學方式上缺乏趣味性和創新性。在體育教學中采用滿堂灌，忽視了學生個體的差異性，讓學生認為體育課枯燥無味、缺乏新鮮感。從初中到中專不少同學認為體育課幾乎沒有什么變化，教師沒有采用一些新穎的教學方法如何去激發學生的興趣，讓復雜的體育運動技能學習變得簡單而有趣。有的體育老師的教法呆板、枯燥，缺乏創新，學生所學的內容單調、重復。在教學課時上，未能根據體育教學計劃學習，隨意占用課時，無法滿足學生的需求。這些因素的存在就不能使學生自發、自主地享受運動中的樂趣，在一定程度上降低了中職學生的體育興趣。

（四） 教材內容與課的內容安排不合理

從教材方面上看，中職與初中的體育教材內容有許多重復的內容，突出當代中職生的特點和實用性的教學內容不多，缺乏教材內容的新穎性，教學方法陳舊，缺少與時俱進的新方法，從初中生轉變為中專生的學習過程中，教學內容幾乎沒有多少變化。特別是在新授的課的內容上，學生不能真正掌握教學內容，使學生失去了信心，對自己的體育能力產生懷疑，導致學習積極性降低。課的內容長期單一守舊，教學方法較為簡單，不能夠激起學生的好奇心，學生也就失去了體育興趣找不到樂趣。

二、 提高中職生體育興趣的主要對策

（一） 讓學生明確體育教學的目的，發現體育興趣

首先，讓學生從思想上真正認識到學好體育的重要性，明確體育教學的目的和任務，幫助學生樹立正確的體育學習觀，培養學生樹立終身體育和健康第一的理念，形成良好的體育道德行為規范。其次，在培養學生正確的體育觀念的同時，也要培養學生自覺參與體育活動的習慣，因為養成良好的體育鍛煉習慣能促進學生對體育活動的認知、培養學生健康的生活方式、正確的學習態度、良好的人生觀價值觀。這樣學生就會自覺地參加體育活動，形成穩定的體育學習興趣。

（二） 改變傳統的體育教學模式，促進體育興趣

在傳統體育教學的長期影響下，有的體育教師一直把每節體育課分為四部分，即開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。不管是教學方法還是教學內容，只重視基本部分，過分地強調身體鍛煉，對其他部分的培養和教育簡單隨便。教師在體育教學中就失去了創造性，使課的形式單調，無形中限制了學生的創造性和主動性，影響了老師的教學質量和學生的個性發展。

在體育教學中我們要充分利用體育教育自身的優勢，提高體育教學質量，改革傳統的體育教學模式，認真學習各種先進的體育教學方法，努力創造適合本校的特點和以學生為主體的新穎教學方法、措施，不斷提高體育教學的質量，通過有新穎性的體育教學模式來提高學生學習的積極性，從而促進學生的體育興趣。endprint

（三） 豐富體育教學內容，培養體育興趣

中職時期，相對初中有較為豐富的教學內容，學生選擇學習內容的面廣，要合理安排教學內容，這是提高中職學生學習積極性的關鍵。

1. 分析男女生對體育鍛煉的興趣方向

男生的邏輯思維較強，有愛交往、好動、好對抗的特點，一般喜歡動作技術和競爭性強，且鍛煉團隊意識的集體性的激烈對抗項目，如籃球、足球等。女生偏于感性，具有文靜的個性特點，雖然也喜愛一些對抗性項目，但大部分是運動量較小的個人項目，如羽毛球、乒乓球等。因此，在體育教學的過程中，教師應該分析男、女生體育興趣的方向采取相應的教學內容。

2. 豐富教學內容，提高學生的學習積極性

針對中職生活潑，充滿生氣，好奇心強的性格，可以采用符合學生年齡特征的富有競賽性和游戲性的教學內容來提高學生體育興趣。如長跑項目的教學，很多學生因為存在著厭跑的心理，往往會找一些借口來避免參加練習，抱著應付心理來完成。

這種情況，教師應采用定時跑或分組追逐跑比賽等練習，消除學生的厭跑心理，使學生積極參與練習，增加學習體育的興趣。把游戲融入體育教學內容中，可以引發學生學習興趣，保證學生的學習效果和課堂的教學質量。如在籃球傳球方法的教學中，將學生分為兩組在規定的區域內互相傳接球，然后安排若干個學生在中間搶、斷球，搶斷成功后互換角色，提高練習的趣味性，使學生積極地參與練習。因此，應用形式多樣的教學內容能夠培養學生的體育興趣。

（四） 建立和諧的師生關系，鞏固體育興趣

在體育教學中，老師要多發現學生的特長和閃光點，積極參與到學生的體育游戲、練習和比賽中。老師務必加強情感的投入，多采用一些“你能行”“非常好”之類的語言暗示，通過一些鼓勵性的語言，積極參與到具體教學實踐過程中，及時了解學生的需求，在相互理解、公平的前提下，多與學生溝通交流。這樣不但會加深老師與學生之間的感情，又能進一步地讓學生明確體育技術要領，積極地參加體育鍛煉，鞏固了學習效果。

總之，中職生體育興趣的培育要通過一定時間的形成，體育教師應針對中職生各方面出現的問題，在體育教學中運用合理的方法與手段，提高學生對體育運動的興趣，讓學生能夠積極地參與體育運動，從而為完成體育教學任務起到更好的推進作用。

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作者簡介：

李立鋒，福建省漳州第二職業中專學校。endprint