淺談中職美術專業繪畫基礎課的教學

摘要：在中職教育教學中，美術專業屬于十分重要的組成部分，在培養美術專業人才方面有著不可替代的作用。在中職美術專業教學中，繪畫基礎課屬于基本專業課程，同時也是關鍵課程，因而科學合理進行繪畫基礎課教學，使課程教學質量得以提升十分必要，這將為美術專業學生更好學習美術知識奠定基礎。本文就中職美術專業繪畫基礎課的教學進行分析。

關鍵詞：中職；美術專業；繪畫基礎課；教學

在當前中職美術專業教學過程中，為能夠使專業教學取得理想成果，對美術專業人才進行更好培養，應當加強各種專業課程教學，而繪畫基礎課就是其中比較重要的一門課程。所以，在中職美術專業繪畫基礎課實際課堂教學過程中，作為美術教師應當對該課程教學加強重視，并且要充分清楚認識，在此基礎上以有效途徑開展課程教學，從而使繪畫基礎課教學能夠得到更加理想的效果，使課程教學質量及水平得以提升，促進課程教學更好發展。

一、 中職美術專業繪畫基礎課教學的重要意義及價值

在當前中職院校教育教學過程中，美術專業屬于十分重要的組成部分，可對美術專業人才較好培養。在中職美術專業教育教學過程中，繪畫基礎課屬于十分重要的一門課程，同時也是美術專業教學中的一門基礎課程，因而加強繪畫基礎課程教學也就十分必要，具有十分重要的作用及意義。具體而言，在美術專業教育教學中，有效開展繪畫基礎課教學的作用及意義主要體現在以下幾點：其一，有效開展繪畫基礎課有利于提升學生美術水平及能力，在實際課堂教學過程中，通過有效教學，可使學生具備好的繪畫基礎能力，能夠掌握基礎繪畫技巧及方法，從而也就能夠使學生更好學習其他相關美術知識，對學生美術能力及水平提升十分有利；其二，有效開展繪畫基礎課教學有利于培養學生創造能力，在美術專業繪畫基礎課教學過程中，造型能力培養屬于十分重要的一個方面，而通過造型能力的培養，可使學生能夠實現二次創造，這對學生創造能力的培養具有十分重要的作用及意義；其三，有效開展繪畫基礎課教學有利于學生綜合能力及水平的提升，在繪畫基礎課教學過程中，需要學生通過對事物特點進行觀察，然后融入自身情感對事物進行描繪，因而可對學生觀察能力進行培養，同時可培養學生感悟能力，增強其情感體驗，因而可對學生綜合水平及能力進行培養，對學生發展十分有利。

二、 中職美術專業繪畫基礎課教學現狀

在中職美術專業課程教學過程中，繪畫基礎課屬于專業基礎課程，該課程在學生造型能力及創新能力培養方面均有著十分重要的作用及意義，因而科學合理有效地開展繪畫基礎課教學也就十分必要。然而，就當前中職美術專業繪畫基礎課教學實際情況而言，其效果并不是十分理想，仍舊存在一定問題及不良影響因素。

具體而言，在實際課程教學過程中，很多中職院校美術教師仍選擇傳統教學模式，在實際課堂教學過程中，很多教師只注重技巧教學，對于繪畫基礎課與學生專業之間的差異未能夠充分考慮，其最終所導致結果就是繪畫基礎課和專業課程各自進行，造成學生在學習繪畫基礎課過程中缺乏清晰目的及相關訓練目標。另外，在實際課程教學過程中，很多教師對各種人像、石膏及事物等方面寫生過分強調，對于學生審美意識及創新思維培養往往忽略。此外，繪畫基礎課教學的主要目的之一就是為學生創造設計能力培養奠定良好的基礎，通過繪畫基礎課教學使學生創造能力得以提升，然而在實際教學過程中教師往往對學生素描能力培養比較重視，對于學生創新思維培養往往忽略。最后，對于繪畫基礎課未能夠充分清楚認識，對于中職院校美術教師而言，其通常對繪畫方法訓練比較注重，然而并未能夠使繪畫基礎課中設計繪畫及設計意識實現有效結合，并且實際課程教學中基本都選擇傳統素描模型，并未能夠讓學生在實際生活中描繪有關事物，這對學生繪畫能力的提升十分不利。

三、 中職美術專業繪畫基礎課教學有效途徑及措施

1. 明確科學合理的人才培養目標

在繪畫基礎課實際教學過程中，中職美術專業教師應當將社會實用型人才培養作為最終教學目標，在此基礎上才能夠更加符合中職教育要求及目的。為能夠使這一目標得以較好實現，中職美術專業技師應當依據社會發展形勢及學校實際市場定位，對教學目的及教學方向進行綜合分析，就目前美術專業市場就業定位情況而言，中職院校美術專業學生今后的職業主要為畫家、設計人員及軟件操作人員與教師等，因而教師在實際教學過程中也應當以這幾種職業為依據，從而有針對性地開展教育教學。另外，對于不同職業教育而言，對于教師教學模式及教學方法均會產生較大影響，因而教師在制定教學目標時，應當與學生實際情況相結合，以發展眼光看待問題，從而制定科學嚴謹教學計劃，在此基礎上培養更多實用型專業人才。

2. 確立并運用現代化科學教學理念

在當前中職美術專業繪畫基礎課教學過程中，應當確立以學生為本的教學理念，有效激發學生學習積極性，對學生創造性思維進行培養。首先，在實際課程教學中教師應當樹立以學生為本教學理念。在傳統教學模式中，通常都是教師在課堂上單純講解，學生被動接受知識，教師未能夠對學生感受及情緒充分考慮，這種教師模式已經無法滿足實際教學需求，對課程教學效果的提升十分不利。所以，教師應當轉變傳統教學理念，在教學過程中以學生為本，對學生實際情況進行考慮，從而依據學生不同特點開展教學，最終得到理想的教學效果。其次，通過直觀性教學增強學生學習興趣。對于繪畫作品而言，其屬于直觀藝術，可對人們產生較強烈視覺刺激，因而通過直觀性教學可在較大程度上提升學生興趣，比如教師可在課堂上展示優秀繪畫作品，使學生較好感受這些作品，同時，教師也可通過對現代多媒體技術進行應用讓學生感受繪畫作品，從而使其提升學習積極性及興趣。

3. 加強繪畫基礎課教學方法創新

在中職美術專業繪畫基礎課實際教學過程中，為能夠得到更好教學效果對學生進行更好培養，還應當對教學方法進行創新。在實際教學過程中，教師不但要對學生繪畫技巧的培養加強重視，并且應當對學生造型技能培養加強重視，使學生造型能力能夠得以提升，為學生綜合美術能力的提升奠定基礎。另外，對于教學評價方法應當進行創新。在實際教學過程中，教學評價屬于重點內容，通過科學合理教學評價，可較好反饋課堂教學效果，使學生能夠更好認識自己。在實際教學中，教師應當改變以往單一評價方式，對多種評價方法進行綜合應用，從而使教學評價更加科學全面，并且更加合理，從而為更好開展教學提供理論依據。

4. 構建項目教學模式

在實際教學過程匯中，可分模塊對繪畫基礎課實行項目教學。對于項目教學模式而言，其目的主要就是使教學理論及教學實踐之間實現有效結合，從而有效激發學生潛力，使學生解決問題的能力得以提升，其符合中職教育目標。依據中職美術專業繪畫基礎課內容，可將其分為兩個部分，即設計素描與手繪速寫，所以在項目模塊教學中可分為兩個部分開展教學工作。其中，對于設計素描項目模塊而言，其所包括內容主要就是入門觀察法、結構透視素描以及整體關系處理法與創意素描。在該教學模塊中，其重點內容就是對學生創造性思維模式進行培養。在手繪速寫模塊中，其內容主要包括線描速寫、畫面整體關系速寫及多種不同繪畫材料表現技法，該模塊教學中主要就是對學生基礎知識及能力進行培養，要求學生必須要這些知識內容熟練掌握，從而使其繪畫基礎能力及水平能夠得以有效提升，為其更好學習其他美術專業知識奠定理想的基礎條件。

四、 結語

在當前中職美術專業教學過程中，繪畫基礎課屬于十分重要的一門課程，對學生繪畫能力及造型能力培養具有十分重要的作用及意義。在繪畫基礎課程實際教學過程中，中職美術教師應當積極分析繪畫基礎課教學現狀，在此基礎上以有效途徑及措施合理開展繪畫基礎課教學，提升其教學質量及水平，促進其更好發展。

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作者簡介：

劉昕，江蘇省揚州旅游商貿學校。endprint