高中物理教學中如何培養學生創新思維的探討

摘要：在當前素質教育及新課程改革理念不斷深入開展的基礎上，在高中物理教學中對學生綜合能力及素質的培養也有著越來越高的要求，而創新思維的培養就是比較重要的一個方面，對學生今后發展十分有利。所以，在高中物理實際教學過程中，應當通過有效方法及策略對學生創新思維進行培養，從而提升其創新思維能力，促進其更好發展。

關鍵詞：高中物理；創新思維；培養

一、 引言

在高中物理實際課堂教學過程中，除需要對學生進行物理知識教學之外，對學生各個方面能力及素養進行培養也是十分重要的一個方面，其中比較重要的一點就是培養學生創新思維。作為高中物理教師，應當充分認識到創新思維在學生學習物理知識及今后發展中的重要作用及意義，在此基礎上以有效途徑及方法培養學生創新思維，進而使學生綜合素質得以有效提升。

二、 重視高中物理教材創新

在高中物理教學過程中，為能夠較好實現學生創新思維的培養，十分重要的一個方面就是應當對教材內容進行合理把握，在此基礎上實現教材內容創新，從而為學生創新思維培養奠定理想的基礎條件。首先，物理教師應當牢固掌握相關物理知識，在教師將相關物理知識熟練掌握的基礎上，才能夠使這些物理知識實現較好串聯，在此基礎上更好地了解及把握這些知識內容，從而對這些物理知識進行創新，使高中物理知識教學內容能夠具有新穎有趣特點，從而也就能夠對學生創新思維進行較好培養。其次，對教材中各個方面內容靈活運用。在當前新課程改革大形勢下，高中物理教師應當改變單純板書教材內容情況，對物理教材中內容靈活進行運用，科學合理組合教材中相關內容，并且要將自身教學思想及教學方式融入其中，在此基礎上使創新性教學內容得以形成，在教學中使自身個性及創新思維能夠得以充分體現，在此基礎上對學生進行較好引導，這對學生創新思維培養十分有利。

三、 通過創設問題情景培養學生創新思維

對于高中物理而言，其屬于探究性及創造性比較強的一門學科，對學生探究能力及創造能力具有較高要求，所以為能夠對學生創新思維進行培養，應當引導學生對問題進行探究，在探究問題過程中實現創造，從而使其能夠具備創新意識，最終也就能夠使其創新思維得以形成。在實際課堂教學過程中，高中物理教師可科學合理設置問題情景，使學生能夠在具體問題情景中對物理知識進行學習及探究，在問題情境中實現再創造，隨著時間不斷增長，可使其創新思維得以較好形成。在創設問題情景過程中，教師應當結合學生實際情況，創設學生比較感興趣的問題情景，在此基礎上才能夠使學生有興趣進行問題研究，從而保證在問題探究過程中實現較好創新。比如，在對“加速度”這一內容進行教學過程中，教師可創設日常生活中比較常見的汽車加速運動這一問題情景，使學生對加速運動過程中汽車運動狀態進行探究，并且要求每個學生在探究過程中提出自身觀點及見解，由于這一情景在實際生活中比較常見，學生接觸較多，因而也就能夠積極主動進行探究，從而保證其在探究過程中得到創新結果，形成創新思維。

四、 通過實驗培養學生創新思維

在高中物理課堂教學過程中，物理實驗屬于十分重要的一項內容，對學生物理綜合能力及素質的提升具有十分重要的作用及意義，因而可通過物理實驗對學生創新思維進行培養。在以往物理實驗教學過程中，通常情況下都是進行驗證性實驗，即學生提前知道實驗結果，然后通過實驗對結果進行驗證，這種實驗對于學生創新思維培養十分不利。所以，在高中物理實驗教學過程中，教師可引導學生積極開展開放探究性實驗，即學生之前不知道實驗結果，通過使學生進行自主探究而獲得實驗結果，這種實驗教學模式對學生創新思維培養比較有利。在學生自主進行實驗探究過程中，其能夠依據自身想法實行實驗操作及探究，不會受到實驗結果干擾，因而在實際探究過程中也就能夠得到一定新觀點及新結論，可形成自身見解，實現創造及創新，進而也就能夠使其創新思維培養取得更加理想的效果，為其今后更好發展奠定理想的基礎。

五、 通過開放性實踐互動培養學生創新思維

隨著當前新課程教學改革不斷開展，在高中物理教學中對課外實踐活動也有著越來越高的要求，并且課外實踐活動也已經成為物理教學中的必要組成部分，同時這也是培養學生創新思維的重要途徑及方法。在實際課堂教學過程中，物理教師應當注意加強課外實踐活動教學，使學生加強課外實踐，在課外實踐中運用物理知識解決實際問題，與其他學科進行滲透教學，跨學科教學解決實際問題，實現創造，進而逐漸形成創新思維。比如，在完成“傳感器”方面教學之后，可引導學生利用單片機“Arduino”進行現實傳感器知識運用進行實踐探究，在實踐中通過運用各類傳感器的相關知識進行創造，這對其創新思維培養具有重要作用及意義。

六、 結語

在當前高中物理教學過程中，學生創新思維培養已經成為十分重要的一個方面，對學生物理綜合能力提升十分有利。所以，在實際物理課堂教學過程中，物理教師應當通過有效方式積極培養學生創新思維，使其創新能力得以有效提升，為其得以更好發展奠定理想的基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

陳葦娜，福建省泉州市培元中學。endprint