摘要：學(xué)生管理一直是校園管理的重點，優(yōu)化對學(xué)生的管理，可間接提高學(xué)習(xí)的管理效率。但我校學(xué)生管理的現(xiàn)狀是，管理內(nèi)容與學(xué)生需求不符，管理缺少針對性等，所以，為解決這類問題，要求實現(xiàn)文化與管理的融合，積極引導(dǎo)學(xué)生，營造文化氛圍，創(chuàng)新管理策略，以在潛移默化中影響學(xué)生，讓其自主遵守規(guī)范，約束自己的行為，增強凝聚力。

關(guān)鍵詞：校園文化；促進；學(xué)生管理

一、 前言

學(xué)校的育人功能主要體現(xiàn)在滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、管理學(xué)生等方面。從本質(zhì)角度來講，如果學(xué)校的學(xué)生管理工作存在問題，則學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)質(zhì)量都會受到不同程度的影響。因此，應(yīng)用新的策略開展學(xué)生管理工作具有一定的現(xiàn)實意義。

二、 校園文化與學(xué)生管理之間的關(guān)系

結(jié)合學(xué)校的實際發(fā)展經(jīng)驗可知，校園文化與學(xué)生管理之間常常會產(chǎn)生相互影響。當(dāng)學(xué)校的學(xué)生管理質(zhì)量較高時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對較高、學(xué)習(xí)氛圍較好。這種積極的變化會對學(xué)校的校園文化建設(shè)產(chǎn)生良好的促進作用；當(dāng)學(xué)校的校園文化氛圍較好時，學(xué)生在這種環(huán)境中出現(xiàn)問題的概率相對較小。

三、 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理工作中的問題

（一） 學(xué)生管理與學(xué)生需求不匹配問題

調(diào)查表明，學(xué)生更向往輕松愉悅的學(xué)習(xí)管理環(huán)境、自律性的管理制度。但當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生管理工作大多是通過強制執(zhí)行、硬性要求的方式完成的。二者之間不匹配問題的存在影響了學(xué)生管理工作的質(zhì)量。

（二） 管理針對性問題

與其他學(xué)校相同，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的管理工作存在的管理規(guī)范化問題。無論是管理制度還是管理要求，該學(xué)校與其他學(xué)校管理制度、要求之間的差異相對較小。事實上，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生大多與交通專業(yè)有關(guān)，在專業(yè)課程的影響下，該學(xué)校學(xué)生之間的共性水平相對較高。學(xué)校的管理工作并不具備這種針對性特點，因此無法獲得較高的管理質(zhì)量。

四、 以校園文化促進學(xué)生管理的策略

就湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，利用校園文化提升學(xué)生管理質(zhì)量的策略主要包含以下幾種：

（一） 基于校園文化的管理制度文化創(chuàng)設(shè)策略

就管理制度方面而言，可以通過引入校園文化的方式，創(chuàng)設(shè)出積極有效的管理制度文化，以此改善學(xué)生對強制性管理制度的不滿和誤解。為了實現(xiàn)這一目的，學(xué)校首先應(yīng)該加強學(xué)生管理制度性質(zhì)的分析，對于無法向積極管理制度文化轉(zhuǎn)化的制度條例進行修正和完善。當(dāng)基礎(chǔ)的轉(zhuǎn)化工作結(jié)束之后，學(xué)校可以邀請學(xué)生對新的管理制度進行評價，確定出最佳的管理制度方案。在這個過程中，學(xué)生的角色從原本的被管理者轉(zhuǎn)化成制度的決策者，其對制度的抗拒情緒、不合理應(yīng)對問題將會得到有效改善。這種變化有助于學(xué)生管理質(zhì)量的提高。

（二） 基于校園文化的精神文化氛圍營造策略

為了提升學(xué)生管理質(zhì)量，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以利用校園文化開展學(xué)生的精神文化氛圍營造工作。例如，在舉辦校園文化活動的類型時，可以選擇鐵路交通管理問題情景模擬活動、高等級公路維護知識問答活動等。這類活動的開展可以幫助該學(xué)校營造出專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍。活動本身的競爭性、獎勵性特點可以充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣。隨著學(xué)生對活動興趣的增加，學(xué)生管理工作中的干擾因素、阻礙等得到了有效控制。因此，校園文化的應(yīng)用可以產(chǎn)生提高學(xué)生管理質(zhì)量的作用。除了專業(yè)性的活動之外，該學(xué)校還應(yīng)該加強藝術(shù)文化活動的舉辦。例如，可以通過邀請漢服生產(chǎn)商贊助的方式，在學(xué)校內(nèi)部開展一場不限性別、不限年級的漢服表演大賽。這種活動在增強學(xué)生對漢服了解、姿勢姿態(tài)的改善之余，還會起到提升學(xué)生民族榮譽感和凝聚力的作用。

（三） 基于校園文化的契合學(xué)生需求管理策略

開放的社會環(huán)境、便捷高速的移動智能終端設(shè)備使得當(dāng)代學(xué)生的思維習(xí)慣、審美要求、被管理需求等發(fā)生了極為顯著的變化。在這種情況下，當(dāng)學(xué)校的學(xué)生管理工作與學(xué)生需求之間存在較大差距時，學(xué)生可能會出現(xiàn)硬性反抗、頻繁違反管理制度等問題。為了避免出現(xiàn)這種狀況，學(xué)校可以利用校園文化的包容內(nèi)涵和尊重態(tài)度，逐步加深對學(xué)生實際需求的了解。調(diào)查表明，當(dāng)代學(xué)生在自由空間方面有著較高的要求。對此，學(xué)校可以將管理標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為：只重視幾種重點問題，如不允許學(xué)生夜不歸宿、在校內(nèi)私接電線等。對其他部分，如宿舍熄燈時間、紀(jì)律等進行放任管理。為了防止某些自律性較差的學(xué)生出現(xiàn)不合理行為，在放任之余，學(xué)校可以通過定期評比的方式，為表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的獎勵。例如，將宿舍衛(wèi)生作為評比項目，針對抽查活動中最整潔、最干凈的前三名學(xué)生宿舍給予電子書閱讀器、圖書館的最高借閱權(quán)限等學(xué)習(xí)工具性獎勵。對于獲得獎勵的學(xué)生而言，其會更加注重宿舍衛(wèi)生的保持；對于未獲得獎勵的學(xué)生而言，他們用在宿舍打掃清理上的時間會相應(yīng)增加。

五、 結(jié)論

為了提高學(xué)生管理質(zhì)量，學(xué)校可以將校園文化與學(xué)生管理工作充分結(jié)合起來，通過基于校園文化契合學(xué)生需求管理策略、基于校園文化的精神文化氛圍營造策略、基于校園文化的管理制度文化創(chuàng)設(shè)策略的應(yīng)用，提升學(xué)生對管理工作的認(rèn)可程度，進而提高學(xué)生管理質(zhì)量，降低安全事故、不良事件的發(fā)生概率。

參考文獻：

[1]林柔楨.以校園文化建設(shè)為載體推進高職院校學(xué)生管理研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.

[2]姜海濱，姚遠(yuǎn).論高校校園文化對學(xué)生管理工作的促進作用[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，（06）：119-120.

[3]王婭靜.談校園文化建設(shè)對非藝術(shù)類高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生管理的作用[J].科技視界，2013，（04）：105+177.

[4]廖大凱.促進漢藏學(xué)生融合的校園文化建設(shè)研究[D].四川師范大學(xué)，2012.

作者簡介：

田偉，湖南省長沙市，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint