信息技術(shù)讓初中數(shù)學(xué)更精彩

王昌保

摘 要： 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的數(shù)學(xué)課堂也發(fā)生了新的變化，教師應(yīng)用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且提升了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。學(xué)生能夠通過更加直觀的方式進行知識學(xué)習(xí)，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)實踐

初中數(shù)學(xué)課堂長久以來缺乏活力。究其根本原因是因為受傳統(tǒng)教學(xué)方式的禁錮，教學(xué)方式單一，學(xué)生的聽課效率不高，學(xué)習(xí)興趣喪失，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情消減。信息技術(shù)的出現(xiàn)讓我們的數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，教師應(yīng)用多媒體開展教學(xué)，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，讓學(xué)生以一種更加積極向上的態(tài)度參與學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定合理的教學(xué)計劃，發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，為學(xué)生學(xué)習(xí)，教師教學(xué)更好的服務(wù)。下面就信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的整合進行簡單分析。

一、 改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的不斷發(fā)展，我們的數(shù)學(xué)課堂也在發(fā)生著重要的變化，其中最為顯著的就是信息技術(shù)對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂是讓學(xué)生在教師的教學(xué)授課中，機械的學(xué)習(xí)著一些理論知識，缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性。我們通過信息技術(shù)改革課堂，就要為數(shù)學(xué)課堂注入更多的創(chuàng)新因素，讓創(chuàng)新式的數(shù)學(xué)思維可以融入課堂教學(xué)中，促進學(xué)生的成長發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂如何利用新型的信息技術(shù)改革傳統(tǒng)課堂，具體有以下三點要求，首先是對于傳統(tǒng)教學(xué)形式的改變，由單一的板書變?yōu)槎喾N教學(xué)方式并存的局面，尤其是對于一些抽象化的數(shù)學(xué)知識，為了讓學(xué)生深入了解，教師可以借助一些多維空間圖像設(shè)計，讓學(xué)生通過課件了解到更多的有關(guān)立體圖形的知識，這種融入信息技術(shù)的方式相較于以往的單一的板書講解，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次教師融入現(xiàn)代信息技術(shù)要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生可以獲取更多的數(shù)學(xué)資源，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，教材已經(jīng)不再是單一的教學(xué)來源，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生設(shè)計更多的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生由此及彼的感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，同時通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，獲得與世界的聯(lián)系，豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生以更加積極地狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中。最后是教師要善于利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)活動，課堂學(xué)習(xí)互動不單單是教師與學(xué)生的問答，應(yīng)當(dāng)具有多元化的特征，我們通過網(wǎng)絡(luò)的融入，可以有效地鏈接學(xué)生的學(xué)校生活和現(xiàn)實生活，讓學(xué)生可以體驗到不同的學(xué)習(xí)實踐內(nèi)容。如，我們的在學(xué)習(xí)坐標(biāo)的時候，數(shù)學(xué)教師就可以從學(xué)生的生活實際距離，從家到學(xué)校的距離到超市的距離進行實景描述，這種實景描述可以伴隨著課件的照片展示，或者動畫小人的模擬，讓學(xué)生激發(fā)起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。促進學(xué)生提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

二、 營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵自主學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，需要教師對學(xué)生的指導(dǎo)，在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識還沒有達到一個全面、完整的體系認(rèn)知，因此更加需要教師對于學(xué)生的一個科學(xué)引導(dǎo)，從而促使學(xué)生進行思維轉(zhuǎn)化，提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。我們倡導(dǎo)一種良好的學(xué)習(xí)氛圍塑造，讓學(xué)生可以在這種教學(xué)氛圍中不斷增強學(xué)習(xí)主動性，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們的教師提供了更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生無時無刻都可以接受教師的幫助，學(xué)生可以在課下，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新資源，根據(jù)教師的安排，完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，提升自主處理問題的能力，當(dāng)然也可以通過教師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)對話，學(xué)生更多的與教師溝通交流數(shù)學(xué)知識，將課堂上沒有能夠解決的問題以及思維受限的問題及時解決，幫助學(xué)生增強思維靈活性。這些都是學(xué)習(xí)氛圍營造的作用，教師通過信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生在此過程中學(xué)會分析、解決實際問題，積極開發(fā)自身的潛力，促進自我知識的發(fā)展與完善。例如在學(xué)習(xí)圖形知識的過程中，我們都知道三角形的內(nèi)角和為180度，那么如何有效的應(yīng)用這個知識，讓學(xué)生解決實際問題，為了營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師首先通過多媒體帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識，針對三角形的問題進行分析，然后給予學(xué)生固定兩個角的度數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生求解，在此過程中，教師可以隨意地變換角的度數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生求解，或者給予學(xué)生一定的條件讓學(xué)生自主選擇進行求解，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。一方面促進了學(xué)生的解題能力的提升，另一方面讓學(xué)生不斷增強學(xué)習(xí)積極性，在一個良好的氛圍下進行思考，促進思維的快速發(fā)展。

三、 優(yōu)化學(xué)習(xí)資源配置，樹立學(xué)習(xí)信心

我們的多媒體教學(xué)在諸多方面都顯示出了它的功能和作用，教師要合理地加以應(yīng)用，進一步優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)資源配置，讓學(xué)生可以最終提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，尤其是初中階段是學(xué)生思維發(fā)展的重要時期。教師更要把握住這一階段的學(xué)習(xí)能力培育，以教學(xué)評價為例，教師在對學(xué)生的評價之中，依靠單一的作業(yè)以及最終的考試成績對學(xué)生進行評價，很難達到對學(xué)生全面的認(rèn)識，更不能夠及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此教師就可以利用信息技術(shù)。利用班級作業(yè)群以及對于學(xué)生的日常量化考核，給予學(xué)生一個明確的分析表，讓學(xué)生可以清楚地認(rèn)識到自身的不足之處，當(dāng)然還可以結(jié)合形成性評價，開展綜合性評價，全面的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生的成長發(fā)展。當(dāng)然這種信息技術(shù)也可以應(yīng)用到平時的課堂總結(jié)中，教師每節(jié)課講解過后，要對學(xué)生進行一個評價總結(jié)，總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以通過多媒體的呈現(xiàn)方式，通過問題互答，考察學(xué)生的反應(yīng)能力，及時了解學(xué)生的知識掌握狀況。例如：在我們講解數(shù)學(xué)知識，方程時，有些學(xué)生不能根據(jù)教師所講，理解知識，教師單獨為這一類學(xué)生講解知識就會浪費課堂時間，教師可以將講課資源給學(xué)生，讓學(xué)生課下進行自主學(xué)習(xí)，這樣優(yōu)化了課堂資源，又幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)自信心。

四、 結(jié)語

信息技術(shù)的出現(xiàn)為初中數(shù)學(xué)課堂注入了新的能量，讓課堂綻放異彩。初中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)實踐，遵循數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀規(guī)律，從改革傳統(tǒng)教學(xué)形式出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;善于營造和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠主動參與到課堂中;進一步優(yōu)化課堂資源配置，幫助學(xué)生更好的展開數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

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