日語經貿概論課程初探

摘 要：隨著日語教育改革的不斷深入，我校為落實“十三五”規劃提出著力外語與專業融合，進一步創新國際化、復合型人才培養模式，開展實用性人才轉型。對商務課程的設置進行了大膽的改革，探討學生就業，社會需求人才和實用人才培養模式等問題的解決方案。日語經貿概論課程的改革就是其中的一個嘗試。

關鍵詞：商務日語；課程改革；教材建設

1 課程設置的概況

課程的性質和目的：日語經貿概論屬于專業主干課，該課程的目的是為了強化日語（國際商務）專業學生的專業知識，增強學生就業的競爭實力。培養學生掌握經濟和貿易基礎知識修養，具備從事有關商務工作的必備知識和必備技能。課程教學內容、要求及學時分配：授課內容：1）十大經濟原理；2）擁有經濟專家的頭腦；3）相互依存和貿易收益；4）市場的需求與供給的作用；5）國民所得的測定；6）國際貿易與通商關系；7）貿易交涉；8）出口實務；9）進口實務；10）國際貿易專業術語；11）國際貿易中的企業營銷；12）產品戰略；13）價格戰略；14）物流戰略；15）促銷戰略；16）全球化下的企業貿易與營銷。實驗項目內容：經濟學十大經濟原理、國際貿易實務、企業營銷戰略、日本的企業經營和企業的社會責任等。要求：分組合作、相互討論，共同完成，最終以紙質版形式提交。

授課重點是了解經濟和國際貿易的基本理論和機制，以及全球化下的企業營銷戰略、經營理念、社會責任和今后的發展方向。教學目標要求（包括知識、能力和素質）：培養學生具有經濟學、貿易和經營學基礎理論知識，掌握經濟學的分析方法和分析工具，解析社會經濟中的經濟現象，為學習專業知識，掌握職業技能奠定基礎。課程教學的基本要求：課堂使用語言為日語，教師用日語講授經相關知識和理論，要求學生課前預習，課上用日語參與討論，課后做好實踐作業。每一個大的知識模塊結束以后，要求學生結合課上講授內容，自行設定課題進行小組發表。

2 課程改革的理念和方針

2.1 課程內容應服務就業，滿足市場和學生需求

高校的辦學方針理念決定了商務日語教學要立足崗位，服務就業，滿足市場和學生雙方需求。因此教學內容應緊緊圍繞語言應用能力和基本經貿知識的掌握。商務日語教育人才培養目標強調的是培養實用型的日語人才，因此教學內容一定要區別于日語語言文學類的教學內容，應側重加大語言能力類和專業技能教學的力度，確實突出商務特色。

2.2 改進完善課堂教學手段

教學內容應該有助于學生掌握有效的學習方法和培養自學能力的培養。在以往的高年級的高級日語課，以往以教授日語文學選讀為主，偏離商務學科特色，該課程注重增強學生就業的競爭實力，培養學生掌握經濟和貿易基礎知識修養，具備從事有關商務工作的必備知識和必備技能。

學生在學習過程中主要依靠教材、課堂和教師的傳授等傳統的教學資源。因此，在課程的改革中一項重要的內容就是如何運用現代科技手段提高課堂的教學效果。課堂教學要注重提高教學方法的靈活性，積極采用現代化的教學手段，推廣課件教學。利用先進的現代化教學手段，通過多媒體教學等直觀的、生動的教學方式，加大課堂信息量，通過互聯網讓學生收集最新資料豐富最新動態和前沿研究新動態。在新形勢的要求下，積極導入反轉教堂，慕課等形式，最終實現學生自主學習和教學資源的社會化。教學方法的改革不僅表現在課堂教學上，更重要的是其課外的延伸。例如，情景表演、影視賞析、演講比賽、寫作比賽、模擬商務談判現場訓練等符合專業或行業特點的實訓項目等等，通過豐富多彩的課外教學方式表現形式，營造了良好的日語學習氛圍，在豐富學生課外生活的同時，更有利于提高學生學習的主動性，展現自我，對提高學生綜合文化素養，增強自我競爭力的提高有著積極的作用。

3 由課程改革帶來的思索

3.1 深化商務日語教學教材的建設與創新

現在使用的商務教材沒有脫離傳統的語言教學的模式，或者是類似文學作品選讀的教材居多。高等學校教材的內容基本是單詞解釋、語法要點和課后習題的形式。縱觀大多數編撰的思路還是沒有脫離語言教學的束縛。同時都普遍存在以下問題：1）任意性較強，沒有反應商務專業特點；2）教材內容缺乏關聯，品種書目比較雜亂，沒有系統性；3）缺少權威的系列教材。因此，開發比較完善的實用性強的商務日語教材已經成為迫在眉睫的課題。其最基本的原則還是脫離語言文學教學的思路，導入或編寫適合經貿專業的日語教材，隨著十三五教學改革，我院在三年級的專業主干課和選修課嘗試設立了諸如日語經貿知識，日語國際貿易、日語金融學的等專業課程，而這些專業課程的師資配備和相關教材開發也是改革成功與否的關鍵。

教材的研發要以科研的支撐為前提，但是正由于高校的日語老師大多日語語言文學的出身，或因為職稱評定的原因，日常的科研偏重于對日語語法文學或某個課程教學的研究，商務相關的的論文數量和研究者相對較少。因此，從事商務日語教學的教師更應在平時注重加強對各個教學環節的研究和思考，加強自身的修養，將平時的教學實踐成果整理研究和開發，共同探討商務日語專業的發展之路。

4 注重加強與企業的協作

在當前的就業市場，我們不難發現目前日本企業歡迎的是以下四類人才。分別是懂日語的IT技術人才、具有日語能力的市場營銷人才、會日語的財務人才、日語翻譯等。不同崗位對日語人才語言能力的要求不同。營銷崗位與管理崗位對日語能力要求最為嚴格，一般都要求具有日語一級或相當水平，口語表達要流利。一般技術崗位和其他崗位，對日語能力要求相對稍低，一般只要求具有日語二級或同等水平。對于技術性特別強的緊缺人才，則只要能看懂相應的日文資料即可。此外，除了日語以外不同的崗位對應聘者專業工作經歷和專業知識的要求也不盡相同。營銷人員一般都要求對相應行業，或對所學專業有相應的了解。對財務人員，除了要求具有日資企業財務工作經驗外，具有中級以上會計師資格證者尤其受歡迎。翻譯人員除了專職翻譯外，還有不少日資企業需要兼職翻譯，如生產管理兼翻譯、總務兼翻譯等。從以上市場的人才需求來看，在語言的基礎上需要求職者具有相應的專業技能，對這些技能的學習和掌握，除了教學改革外“走出去”參與與日資企業、中日合資企業以及外貿公司的企業活動，了解每個行業的特點，相互溝通信息。多給學生創造機會，讓學生利用假期到日資企業、中日合資企業以及外貿公司參觀實習，在實踐中加強自己的專業修養。

通過課程的設置給學生搭建一個平臺，強化日語（國際商務）專業學生的專業知識，增強學生就業的競爭實力。培養學生掌握經濟和貿易基礎知識修養，具備從事有關商務工作的必備知識和必備技能。使他們了解市場所需，了解自身的長處與不足，通過學習不斷完善自己，早日成為復合型的高級外語人才，服務社會服務經濟建設。

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作者簡介

唐偉（1968-），男，漢族，天津外國語大學，研究方向：日本經濟文化。