高職3DS MAX三維動畫教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究

郭能華

摘 要 分析高職院校3DS MAX三維動畫課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，提出3DS MAX三維動畫制作教學(xué)改革對策，對增強3DS MAX軟件教學(xué)效果具有重要的意義。

關(guān)鍵詞 3DS MAX；三維動畫；高職院校

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）22-0081-03

A Study on Present Situation and Countermeasures of 3DS MAX

Three-dimensional Animations Teaching in Higher Vocational Colleges//GUO Nenghua

Abstract In this paper， the present situation of 3DS MAX three-dimensional animations teaching in higher vocational colleges and

the existing problems are analyzed， and the teaching reform counter-

measures are put forward as well. It is of great significance to further

improve the 3DS MAX software teaching effect.

Key words 3DS MAX； three-dimensional； higher vocational colleges

1 前言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用軟件技術(shù)在各行各業(yè)都得到廣泛應(yīng)用，大大提高了工作效率。3DS MAX軟件已成為當(dāng)今國內(nèi)外應(yīng)用最廣、使用人數(shù)最多的三維建模、動畫制作及渲染軟件，它在影視廣告、建筑裝潢和動漫游戲等各個行業(yè)被廣泛應(yīng)用。其中三維動畫作為一種新興的技術(shù)，已被應(yīng)用于影視、教育以及廣告等多個領(lǐng)域。與此同時，市場對三維動畫設(shè)計人才需求持續(xù)增長，加大動畫設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。高職院校順應(yīng)人才培養(yǎng)需求，普遍開設(shè)動畫類相關(guān)專業(yè)，3DS MAX三維動畫制作成為最重要的必修課程。

目前，高職院校3DS MAX三維動畫制作課程教學(xué)工作在教學(xué)模式、方法等方面仍存在不少問題，教學(xué)效果并不理想。如何進一步改革教育教學(xué)方式，培養(yǎng)合格的動畫專業(yè)人才，成為高職院校3DS MAX三維動畫制作課程亟待解決的問題。本文分析高職院校3DS MAX三維動畫課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，提出3DS MAX三維動畫制作教學(xué)改革對策，對進一步增強3DS MAX軟件教學(xué)效果具有重要意義。

2 3DS MAX三維動畫教學(xué)現(xiàn)狀分析

3DS MAX教材內(nèi)容設(shè)置不合理 當(dāng)前很多高職院校使用的3DS MAX三維動畫教材都是集3DS MAX軟件基礎(chǔ)教學(xué)和動畫設(shè)計教學(xué)于一體，設(shè)置的教學(xué)目標是教會學(xué)生熟練使用3DS MAX軟件進行動畫設(shè)計。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計既有基礎(chǔ)教學(xué)，又有應(yīng)用教學(xué)，3DS MAX軟件的使用屬于基礎(chǔ)教學(xué)，而應(yīng)用3DS MAX軟件進行動畫設(shè)計則屬于應(yīng)用教學(xué)。從理論分析看，這種基礎(chǔ)在前、應(yīng)用在后的教學(xué)模式比較適合高職學(xué)生。但實際情況是，把3DS MAX軟件教學(xué)和動畫設(shè)計教學(xué)兩個方面的內(nèi)容安排在同一本教材，造成教學(xué)內(nèi)容設(shè)置過于集中，教學(xué)任務(wù)偏重，從源頭上分散了教和學(xué)的精力，最終導(dǎo)致的結(jié)果是：

1）學(xué)生對3DS MAX軟件使用僅掌握了一些常用工具和命令，沒有達到熟練使用、融會貫通的要求，軟件基礎(chǔ)不扎實；

2）設(shè)計教學(xué)更多是模仿教學(xué)，沒有從培養(yǎng)學(xué)生的動畫設(shè)計思維和理念上下功夫，導(dǎo)致對動畫設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)也沒有達到預(yù)期目標；

3）一些學(xué)校的3DS MAX教學(xué)甚至對學(xué)生只起到“掃盲”的作用，學(xué)生根本達不到學(xué)以致用的目的，尤其是一些動畫類專業(yè)畢業(yè)生難以很快適應(yīng)市場需求。

教學(xué)方法不靈活 目前3DS MAX三維動畫課程教學(xué)中采用比較多的教學(xué)方法是：

第一步，教師使用工具和命令來創(chuàng)建模型或場景，同時講授操作步驟；

第二步，學(xué)生按照教師講授的操作步驟進行實例練習(xí)，教師觀察學(xué)生操作情況，對學(xué)生進行實時指導(dǎo)；

第三步，教師對學(xué)生作品進行點評。

這樣的教學(xué)方法造成學(xué)生不能系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)3DS MAX工具和命令，同時，學(xué)習(xí)過程也會讓學(xué)生形成固定思維，對于工具和命令的使用，死記硬背的偏多、獨立思考應(yīng)用的偏少，很多學(xué)生只會按照教材或者教師講授進行模型或場景創(chuàng)建，無法做到舉一反三。

教學(xué)課時不足，缺乏課后延展學(xué)習(xí)平臺 3DS MAX三維動畫軟件命令復(fù)雜、功能強大、操作性強，教學(xué)過程中需要教授學(xué)生掌握工具和命令的使用、制作建模以及使用材質(zhì)、燈光、渲染器等基礎(chǔ)知識，同時要教授如何使用運動控制器、軌跡視圖等動畫制作甚至更高級的動畫設(shè)計等相關(guān)專業(yè)技能。但高職院校動畫專業(yè)往往開設(shè)多種軟件技能課程，3DS MAX三維動畫課程的課時就受到擠壓，一些高職院校每周僅安排四個課時。由于課時有限，每個課時教學(xué)內(nèi)容安排得很緊，造成教學(xué)效果不佳：

1）教師很難在有限的課時內(nèi)對具體教學(xué)內(nèi)容進行深入講解；

2）學(xué)生沒有足夠的時間在課堂上進行大量的操作練習(xí)。

同時，很多高職院校普遍缺乏課后延展學(xué)習(xí)平臺，大都沒有建立專門的開放實訓(xùn)室，學(xué)生課后只能依靠自學(xué)來鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；而對課后鞏固自學(xué)過程，教師往往很難對學(xué)生進行有效指導(dǎo)，學(xué)生的自學(xué)缺乏一定監(jiān)督約束和考核機制；學(xué)習(xí)不連貫、不系統(tǒng)，容易造成學(xué)了后面的知識卻忘記前面的內(nèi)容，最終導(dǎo)致整門課程基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不扎實，達不到教學(xué)目標。endprint

三維動畫教學(xué)設(shè)施匱乏 3DS MAX課程教學(xué)軟件對電腦的內(nèi)存和顯卡/圖形處理器的配置要求都比較高。目前，高職院校教學(xué)實驗設(shè)備數(shù)量基本能滿足要求，但是由于使用年限普遍較長，配置的設(shè)備已不能滿足課程實訓(xùn)需要。由于電腦配置達不到要求，3DS MAX課程教學(xué)過程中進行建模時電腦會嚴重卡頓，進行渲染時會出現(xiàn)圖像顯示錯誤、渲染時間過長、色彩不勻稱等現(xiàn)象。此外，一些高職院校3DS MAX三維動畫課程起步較晚，經(jīng)費投入不足，教學(xué)設(shè)備相對比較匱乏。

3DS MAX教學(xué)師資力量有待加強 高職院校三維動畫任課教師大都缺乏企業(yè)職業(yè)技術(shù)崗位的實踐經(jīng)驗，沒有深入企業(yè)了解行業(yè)最新動態(tài)，對動畫設(shè)計最新理念掌握不夠，也沒有具體了解市場對動畫制作人才的技能要求。一些高職院校教師往往僅局限于完成基本教學(xué)任務(wù)，在講解3DS MAX時，理論聯(lián)系實際不夠、針對性不強，從而導(dǎo)致教學(xué)與需求脫節(jié)，培養(yǎng)的學(xué)生上崗適應(yīng)能力差，難以滿足市場及行業(yè)需求。

3 3DS MAX三維動畫教學(xué)改革對策

改進3DS MAX教材設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排 由于3DS MAX軟件基礎(chǔ)教學(xué)和動畫設(shè)計教學(xué)在教學(xué)目的、教學(xué)技巧等方面不同，應(yīng)將3DS MAX軟件和動畫設(shè)計教學(xué)兩個方面的內(nèi)容單列，作為獨立教材。在內(nèi)容設(shè)置上，前者應(yīng)注重基礎(chǔ)教學(xué)，后者應(yīng)強化應(yīng)用教學(xué)。在教材安排上，不宜將兩個教學(xué)內(nèi)容同時安排，應(yīng)將3DS MAX軟件課程置于前，3DS MAX三維動畫課程置于后，這樣有利于讓學(xué)生循序漸進、系統(tǒng)連貫學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)效果。

另外，對于教學(xué)內(nèi)容安排，要根據(jù)學(xué)生的不同專業(yè)領(lǐng)域來合理確定。不同的專業(yè)領(lǐng)域?qū)?DS MAX的軟件功能和學(xué)生所具備能力要求不同，例如：卡通動畫專業(yè)學(xué)生需要從角色建模、角色貼圖以及人為動作的內(nèi)容等方面加強訓(xùn)練；欄目包裝專業(yè)學(xué)生需要在特效制作方面進行強化。因此，教師在上這門3DS MAX課程之前，就要讓學(xué)生先了解3DS MAX應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合自身專業(yè)情況，選定適應(yīng)自己的應(yīng)用領(lǐng)域，明確學(xué)習(xí)目的與方向，有針對性地學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的知識技能才能夠真正滿足將來工作實際需求。

選擇合理的教學(xué)方法 根據(jù)高職學(xué)生的特點，結(jié)合企業(yè)用人需求，注重理論學(xué)習(xí)和實操訓(xùn)練同步，實施理實一體化教學(xué)，采用具有專業(yè)特色的教學(xué)方法，即項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、層層遞進，把三維動畫實際項目融入3DS MAX課程教學(xué)中。先將3DS MAX三維動畫課程內(nèi)容分解到幾個典型項目中，以真實項目為學(xué)習(xí)載體，以實際工作步驟為主線，借助3DS MAX軟件將課堂變?yōu)檎鎸嵉穆殘觯纬尚畔⒒叻抡娴慕虒W(xué)環(huán)境，給學(xué)生在實踐過程中帶來快樂的職業(yè)體驗。然后將整個項目分解為若干個子任務(wù)，每個子任務(wù)都是一個完整的工作過程，包括從獲取信息、進行決策，到計劃、實施、檢查和評價；最后，各個子任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，直到整個項目驗收完成。各個項目由簡至繁、層層遞進。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意比較好的作品時，教師應(yīng)該及時給予肯定與褒獎，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，提高他們的創(chuàng)新能力。

適當(dāng)給足課時，延展課后學(xué)習(xí)平臺 高職院校應(yīng)從實際出發(fā)，充分考慮3DS MAX軟件教學(xué)的獨特性，適當(dāng)增加課時，每周至少開設(shè)六個課時，以保證有足夠的時間在課堂上進行系統(tǒng)教學(xué)、深入講解，開展充足的課堂練習(xí)和教學(xué)互動，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強教學(xué)效果。在課后可以延展課后學(xué)習(xí)平臺：

1）建立專門的開放實訓(xùn)室，讓學(xué)生課后及時練習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；

2）將3DS MAX三維動畫操作的重難點及命令操作流程，制作成微課的形式放置于建立的學(xué)習(xí)平臺上，供學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)和移動終端進行學(xué)習(xí)；

3）3DS MAX課程教學(xué)團隊開設(shè)微信公眾號，實時發(fā)布3DS MAX課程信息、3DS MAX軟件發(fā)展動態(tài)，開展各種有關(guān)于課程學(xué)習(xí)的活動，與學(xué)生進行交流互動。

網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用給課程教學(xué)提供了全新的信息傳播媒介，使得師生之間在網(wǎng)絡(luò)空間的交流更加通暢和平等，實現(xiàn)教學(xué)相長和多維度的師生互動。

加大教學(xué)設(shè)備投入，改善教學(xué)軟硬件環(huán)境 3DS MAX三維動畫課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生動手能力極為重要，學(xué)校必須有一個好的教學(xué)軟硬件環(huán)境作為支撐。高職院校應(yīng)加大對動畫設(shè)計實訓(xùn)室建設(shè)的投入，切實改善實踐教學(xué)軟硬件環(huán)境。采取的措施有：

1）應(yīng)有專門的實訓(xùn)室管理人員及時對動畫設(shè)計實訓(xùn)室硬件設(shè)備進行日常維護更新，保證3DS MAX教學(xué)的正常進行；

2）學(xué)校應(yīng)重視對3DS MAX教學(xué)正版軟件的購買，避免在實踐教學(xué)中影響教學(xué)效果。

提升教師實踐教學(xué)能力 一方面要按“雙師型”要求建設(shè)一支教學(xué)能力強、技術(shù)水平高的3DS MAX三維動畫教師隊伍，讓熟悉和精通動畫專業(yè)技術(shù)以及行業(yè)發(fā)展動態(tài)的教師承擔(dān)3DS MAX三維動畫教學(xué)任務(wù)；另一方面通過加強校企合作，安排教師到企業(yè)頂崗實習(xí)、企業(yè)派技術(shù)骨干到學(xué)校開展專業(yè)指導(dǎo)、校企合作辦學(xué)等模式，提高教師實踐教學(xué)能力。另外，要堅持問題導(dǎo)向，加強與動畫制作企業(yè)合作，實行在職教師到企業(yè)考察學(xué)習(xí)、學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場觀摩等制度。結(jié)合學(xué)習(xí)觀摩情況及時調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)針對性，以適應(yīng)社會需求。還可通過頂崗實踐等，讓學(xué)生直接參與動畫項目的一線制作，真正做到學(xué)以致用。

4 結(jié)語

由于高職院校對3DS MAX教學(xué)的研究起步較晚，對于教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教師技能無統(tǒng)一標準。3DS MAX三維動畫軟件是重要的動畫制作工具之一，我國大多數(shù)高職院校都已開設(shè)相關(guān)課程，普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，無法培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的動畫制作人才。本文對3DS MAX三維動畫課程教學(xué)中存在問題進行研究，提出相關(guān)教學(xué)改革對策，對于推進高職院校3DS MAX課程教學(xué)改革、提高學(xué)生的實踐操作能力具有重要意義。

參考文獻

[1]吳光鳳.基于3DMAX三維動畫的教學(xué)思路及方法探究[J].科技致富向?qū)В?012（15）：123.

[2]閆坤.新形勢下高校3DMAX軟件課程的教學(xué)與實踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（4）：153.

[3]姚超.淺析高校3ds Max三維動畫教學(xué)之改良[J].美術(shù)教育研究，2013（15）：132-133.

[4]張媛媛.淺談高職院校三維動畫課程教學(xué)研究[J].電腦知識與技術(shù)：學(xué)術(shù)交流，2010（12）：3214-3215.endprint