淺談小學數學教學與生活的聯系

摘要：當今社會，數學的應用越來越廣泛，生活的方方面面都離不開數學，我們學習數學是從小學開始的，大多數人會覺得數學的學習過程很困難、很枯燥，這與數學本身的抽象性有關，小學數學教學的啟蒙性地位在學生的一生中尤為重要，新課改更是要求在教學中注重學生的動手能力與創新能力的培養，那么如何教好數學，如何在教學中提升學生的學習興趣，讓他們愛上數學，處理好教學與實踐間的關系，是廣大小學數學教師應當思考的問題。

關鍵詞：創新；教學實踐；興趣

數學來源于人們對生活的研究，所以要源于生活并應用于生活，我們在講解數學問題時 都應當結合生活實際來講，在對問題的分析上，要讓學生學會聯系生活，培養學生將抽象問題實際化、簡單化的能力，并在解決問題的過程獲得樂趣，從而對數學的學習產生興趣，熱愛數學，達到提升學生綜合素質，強化學生數學基礎的目的。

一、 挖掘生活素材，結合教材引入新知識

小學生普遍愛玩，專注力低，這也是孩子的天性，無可厚非，但教師如果能夠抓住這一點，別出心裁地在學生的游戲項目中挖掘素材，用于教學，學生一定會很感興趣，并認真聽講。例如，學生中流行跳方格游戲，教師就可以了解下這個游戲，通過這個游戲來引入新知識，加減法或是乘除法都可以，主要的目的還是利用學生的好奇心，引起他們觀察生活的熱情。

教師在充分了解學生的興趣愛好的基礎上，選擇一些與教材內容相關的作為教學素材，無論是他們喜歡的游戲，還是他們平時關注的一些事件，抑或是他們愛看的動漫，都可以用來改編為教學素材，這對于提升學生的學習興趣與學習主動性有很大的幫助，并且在生活中，學生會有意無意地將一些事物與數學相聯系，使他們在平時生活中也能繼續學習，溫習思考學過的知識，或是產生相關的疑惑，助力將來的學習。在這樣的教學方式下，學生學得愉快，教師教得愉快，課堂氛圍和諧，學生專注力高，有效地降低了學生的學習負擔，讓學生更健康地成長，更愉悅地學習。

二、 做好教學設計，提升課堂效率

我們在實際的教學操練中，也許會因為教學任務的限制，課程練習的繁多而忽略將課堂打造得完美，忽略將教學設計做到極致，而如果教師將課堂的時間利用好，將教學設計做好，也許學生就只需要花少量的時間來應付課程作業了。對于課堂的利用，可以看出教師是否足夠用心，是否將教書育人看做崇高的事業，或是一項繁瑣的工作。教師要充分地對課堂進行規劃，做好教學設計，在利用學生的興趣愛好導入課堂使學生專注的基礎上，利用好課堂的時間，將教學中的難點重點突出，讓學生贏在課堂，課后的時間讓學生自由支配，雖說布置家庭作業可以提升學生的成績，但那是犧牲學生玩樂的時間換來的，擁有一個快樂的童年對孩子的成長尤為重要，學習不是童年的全部，而合理地規劃時間，將課堂利用到極致，便能為學生贏回童年童趣。

學生的厭學情緒往往是在重壓之下產生的，小小的年紀經不起太重的學習負擔，所以新課改要求為學生減負，同時也正是這種壓力，無法讓學生養成主動學習的習慣，許多學生在上了大學之后，由于缺少老師施加的壓力，便整天游戲人生，將學習拋諸腦后，這便是在小學時期就種下的因果，由于學習負擔太大，學生無法有效地、持續性地學習，一旦壓力消失了，也就失去了學習的動力。教師在課堂上對時間的管理與有效利用可以讓學生減掉許多負擔，而不是將提升成績的工作交給家庭作業。

三、 釋放學生的天性，發揮學生天賦

傳統的教學方式往往比較死板，課堂相對機械，很多教師甚至定下不準學生插話的規矩，這對于學生天性的扼殺還是非常嚴重的，這忽略了學生思維能力的培養，降低了學生的學習興趣，抹殺了學生的創造力。人類的變革與進步都是源于創造力，而填鴨式的教學跳過了學生通過思維獲得知識的步驟，直接將知識灌輸給他們，知識的獲取也是一種能力，教學的目的不僅僅是讓學生接收以往的知識與經驗，更是讓學生找到獲取知識的途徑，讓他們去創造發現性的知識，這才是人類進步的前提。在課堂教學過程中，教師應當鼓勵學生踴躍發言，告訴他們解題的辦法不止一種，書本上的知識也有漏洞和缺陷，不要太相信生活中的法則，帶著懷疑，帶著發現的眼光去看待世界去創造。

四、 發展教育理念，利用好多媒體教學

教師在教學生涯中，要不斷更新自己的教育觀與教育理念，始終熱愛學生，將教學事業視為神圣，以發展的觀點看待學生，不放棄任何成績不優秀的學生，始終對其加以鼓勵和關懷。當下教學多媒體發展成熟，教師在利用多媒體教學的過程中要重視課件質量，要在課件中融入生活的元素，能夠起到吸引學生注意力的作用，防止在教學過程中出現太快過掉知識點的情況，需要板書的地方仍然要體現在黑板上，在圖像解析方面要做得豐富，從而做到利用多媒體進行更好的教學。

五、 總結

小學數學的教育要從生活中來到生活中去，讓學生體察到數學的魅力，認識到數學的實用性，從而激發他們的學習興趣，發展他們的創新思維能力，為學生的持續發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李海紅.淺談小學數學教學與生活的聯系[J].教育現代化：電子版，2016，（1）：275.

[2]張羽強.淺議小學數學教學與生活的聯系[J].讀寫算：教師版，2016，（28）：126.

作者簡介：

但臏，四川省樂山市井研縣竹園中心小學校。endprint