民族地區農村中小學信息化設施應用管理淺析

劉國忠

摘 要 隨著國家加大投入，農村中小學遠程教育項目、教學點數字教育資源全覆蓋項目以及“班班通”項目已陸續進入少數民族地區中小學，為少數民族地區中小學教育教學發展帶來新的動力。從實際出發，分析民族地區中小學信息資源管理現狀，就信息技術設施管理及教學應用，如何更好發揮出信息資源作用，服務少數民族地區中小學教育教學發展，進行探討。

關鍵詞 農村中小學；遠程教育；教學點數字教育資源；信息化設施；電子白板

中圖分類號：G434 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0014-03

1 前言

進入新世紀以來，農村教育信息化建設不斷推進，農村中小學遠程教育工程的實施極大促進了農村包括少數民族地區的教育發展，促進了教育公平，縮小了城鄉差距。2005年，農村中小學遠程教育項目覆蓋到德昌縣小高鎮農村中小學（包括村小）；2013年，各村小開通信息網絡；2014年，教學點數字教育資源全覆蓋項目裝備各村??；2016年，電子白板項目裝備各村小。這些裝備給農村中小學帶來新的生機，教師的教學方式發生明顯變化。隨著教學條件的改善，設備設施配置到位，管理問題相應也提上日程，成為日常教學管理的一項常規內容。目前，很多設施由于使用年限問題，日常管理、維護、更新工作日漸增多，需要進一步加強這方面的工作，以保障教育教學發展。

2 持續加強信息化設施建設，推進應用

2005年，農村中小學現代遠程教育設備裝配到中小學，德昌縣小高鎮中心校（中學和小學共同使用）按模式三配備，有40臺電腦，多媒體投影設備一套，光盤播放設備一套，衛星接收設備一套；村完小按模式二配備，有衛星接收設備一套，光盤播放設備一套；教學點按模式一配備，有一套光盤播放設備。

目前距農村中小學遠程教育工程項目實施已經過去12年，當時投放的設備設施近年來逐漸出現元器件嚴重老化問題，有些因技術更新換代而無法使用。為保障教學需要，小高鎮中心完全小學自籌資金，于2013年購買40臺計算機新建網絡教室，新購計算機替換了中心校和各村小衛星資源接收電腦，各村小也開通了信息網絡。2014年，教學點數字教育資源全覆蓋項目裝配到村小；2015年，電子白板裝備中心校；2016年，電子白板裝備到各村小。目前為止，小高鎮各學校無論是網絡教室電腦，還是衛星接收設備，以及電子白板等，都達到完好標準，保障應用。

近年來，通過網絡順利完成四川省和涼山彝族自治州專業技術人員在線培訓學習和考試，完成2016年四川省中小學教師信息技術運用能力提升工程的在線學習培訓和考試，以及中心校領導在線培訓和部分教師的在線培訓學習等。利用信息技術資源條件，開展針對農民的相關技術培訓，取得一定的社會效益，例如：應用網絡教室對農民工進行電腦基礎知識培訓，用多媒體教室對農民進行電焊技術、廚師、養殖、種植等技術培訓，為農民發家致富奔小康提供技術服務。

3 信息化設施及資源應用方面存在不足

網絡應用管理缺失 農村中小學遠程教育項目資源和教學點數字教育全覆蓋項目資源可以通過衛星接收，也可以通過網絡進行下載。這方面還存在一定影響應用的困難和問題，如目前小高鎮學校只有中心校能接收和下載使用遠程教育項目資源和教學點數字教育全覆蓋項目資源，各村小不能實現接收和下載，主要問題在于未進行衛星和網絡下載升級。未能升級原因：一是各村小管理員調動頻繁；二是當時分管此項目的人員調整后，各村小注冊時的用戶名和密碼丟失。沒有用戶名和密碼，便無法在國家信息資源管理中心激活以實現升級。學校管理員曾就這一情況向相關部門聯系做了說明，但仍無法解決。目前，各村小只有到中心?？截愘Y源，教師從國家教育資源公共服務平臺、四川省教育資源公共服務平臺、涼山州教育資源公共服務平臺下載資源，輔之以學校自己購買的光盤資源和通過網絡下載的資源用以教學。

教師應用能力不足 農村遠程教育項目資源、教學點數字教育全覆蓋項目資源和網絡資源等有效應用于教學，受到教師能力和水平限制。中心校部分教師好些，村小教師基本就用不起來，致使信息資源形同虛設，沒有發揮出其教學作用，“白白浪費設備，實在可惜”。其中原因是多方面的，部分在于中心校領導認識不夠，督促檢查力度不夠，缺少鼓勵教師推進信息化教學的相關政策；部分在于教師信息技術運用能力不足，不能熟練應用信息資源融入課堂教學；教師年齡結構偏大，知識結構老化，接受新知識慢，電腦使用有一定困難。此外，也與小高鎮中小學信息化教學起步較晚，缺乏學習培訓機會，教師對信息技術應用接觸不夠，存在畏難情緒，有一定關系。

利用率不高，安于現狀情況多見 部分教師缺乏對應用信息技術資源促進教育教學發展重要意義的認識，有的認為應用信息資源比較麻煩，甚至看成負擔，教學應用積極性不高、缺乏興趣。應用信息技術開展教學多安排在公開課時，平時很少主動應用。如電子白板，有的教師只在評講試卷時才偶爾使用。這些情況多有存在，影響到設備使用效率不高。

沒有專職管理人員，兼職人員工作量大 鄉村學校教師員額配置相對較少，經費有限，沒有設置專職的信息資源管理員，只在中心學校設置兼職管理員。管理員要具備有一定的硬件、軟件知識，以及一定的維護技能。鄉村學校信息設備管理人員工作繁雜，除完成本職工作外，還要負責學校信息設施的維護檢查等，如果上課時設備出現問題，管理員要隨叫隨到及時處理，保證設備始終處于完好狀態，加班是經常性的。對兼職管理員缺少薪酬激勵措施，一般年度考核、評職晉級也不加分。以至于兼職管理員積極性不高，很難配置。有的學校只好安排新調到該學校的教師，不管信息技術能力怎樣，都必須從兼職管理員做起，直到有新人調入再調整。這種情況顯然不利于信息技術設施的應用管理。

4 加強信息化設施管理的途徑和措施

硬件設施管理

1）及時維護更新硬件設施。信息技術設施管理經常遇到的一是自然損耗和老化，性能降低，這是使用過程中自然形成的，應及時組織維護保養，到達使用年限的及時更新，以保障有效、安全應用；二是設備技術壽命隨技術進步引起應用條件變化，部分設備雖然完好無損，但由于應用環境、條件變化了，已不再適應教育教學應用，應本著有效應用的原則，及時更新、優化，保證系統的正常運行。學校要在經費中預留一定比例的設備維護更新資金，有計劃地逐期更新設備，淘汰老舊設備，確保設備設施的系統性能完好，保障教學應用。endprint

2）充分考慮使用條件因素，做好防范措施。涼山彝族自治州很多中小學在農村或偏遠山區，電壓極不穩定，用電高峰期電壓太低，高峰期過后電壓又很高，極易造成信息設備損壞。此種情況下，建議安裝交流穩壓電源，確保設備在電壓低時能正常使用，電壓高時不被損壞，從而延長使用期限，減少學校的維修經費。部分學校在半山腰，在雨季雷電特別大，經常是電閃雷鳴，對設備安全有嚴重威脅。針對此種情況必須做好安全管理措施，規范安裝和使用，不得私接亂搭線路。設備不用時，包括放學以后、節假日等，均應將電源線從插座上拔下，確保設備免遭雷電損壞。

3）嚴格貫徹管理制度，如《信息技術設備管理制度》《校園網絡及信息安全管理制度》《信息技術專用教室管理制度》《電子白板教室管理制度》等。要求教育信息技術設施只能用于教育教學工作，不準借用，不準出租，不準出售，更不準任何人侵占；加強應用環節管理，禁止用來打游戲、看電視、上網聊天等，設備報損處理要經必要審核，不經審核批準，不得隨意處理。完善和貫徹《網絡教室任課教師使用制度》《網絡教室學生使用制度》《遠程教育資源接收和使用制度》。

重視資源管理 每天按時接收或用網絡下載教學點數字教育全覆蓋項目資源和農村中小學遠程教育項目資源，在期末進行分類整理保存，并刻成光盤，讓教師使用；下載國家教育資源公共服務平臺、四川省教育資源公共服務平臺、涼山州教育資源公共服務平臺資源，分類整理保存，并刻成光盤供教師選用；用好上級主管部門統一購買分發的光盤資源、學校自己購買的光盤資源等；加強校本資源庫建設，收集評選教師優秀課件，鼓勵教師上傳優秀課件資源，推薦網絡資源，豐富校本資源，支持教師教學參考。

加強隊伍建設

1）配備好管理員。一個鄉、鎮中心校管理員狀況，信息技術素質的高低，直接影響到本鄉、鎮信息資源設備是否能正常使用和本鄉、鎮教師信息技術教學開展水平。由于彝族地區多數中小學校地處農村，離縣城較遠，信息技術人才稀缺。信息技術設施管理人員肩負著對本鄉、鎮學校信息資源設備的維護、維修，以及培訓教師信息技術能力的任務，學校領導要高度重視管理人員配置工作，完善機制，制定激勵政策，鼓勵教師從事管理員工作，有條件的要配置專職管理人員，負責一個片區的設施管理以及應用培訓。

2）提高教師應用能力。學校要加大教師培訓工作力度，盡快提升教師信息化應用能力，包括：組織教師通過網絡學習專業知識和業務知識；組織中心校管理員對各村小管理員進行信息資源設備的使用培訓，再由村小管理員對本校教師進行培訓。

3）推進信息化教學。引導教師適應信息化教學環境，鼓勵應用信息化資源，學會利用資源網絡查找下載資源，學會選取需要的內容，組織集體備課，結合學生實際備課。組織開展信息化教學評選，從各村小初選開始，要求做到人人參與、人人獻課，再由各村小分別選一名教師參加中心校比賽。通過評選活動，使教師整體提升信息化教學能力，掌握包括電子白板等在內的信息化設備應用技能。將信息化教學應用作為一項硬指標納入績效考核，開展互幫互學，激勵不使用或較少使用的教師積極參與信息化教學活動。學校要做好規劃，加強指導、培訓、檢查、督促，由少到多、循序漸進，普及信息化教學。

5 結語

少數民族地區的農村中小學要管好用好信息資源，學校領導首先要高度重視，要制定并不斷完善相關的政策措施，配備好素質較高、樂于奉獻的專兼職管理人員，充分調動廣大教師開展信息化教學的積極性，自覺提升信息技術素養，加大培訓力度，使教師隊伍信息化能力有較大提升，促進地區中小學教育發展。

參考文獻

[1]陳偉安.提高認識 完善制度 努力提高我校信息技術設備的管理水平[J].商情：科學教育家，2007（10）：73-74.endprint