教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)模式研究

李金波+簡洪濤

摘 要 基于教師培訓(xùn)體系，在調(diào)研教師培訓(xùn)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出以“名師工作室?guī)印钡慕處熍嘤?xùn)模式，以期提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，加快教師專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞 教師培訓(xùn)；信息技術(shù)應(yīng)用能力；名師工作室

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0018-03

1 引言

隨著QQ、博客、微博、微信等公共社交網(wǎng)絡(luò)的興起，人們開始日益青睞這些新興媒體，甚至大量的從業(yè)者逐漸加入這些新興媒體中，這些都讓人意識到信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用逐漸推廣。因此，教師的教學決不能僅僅依靠老舊的傳統(tǒng)教學，必須以綜合運用網(wǎng)絡(luò)的新興方式進行知識輸送。對教師的教學和培訓(xùn)模式進行改革，研究出一種符合實際需求的教師培訓(xùn)模式，是評價培訓(xùn)是否成功的主要標準。

2013年10月，教育部下發(fā)《關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》，意見中提出“提升工程”的總體要求，并且提出實施的相關(guān)任務(wù)和方法，進一步指出具體的建議。此舉的目的在于使一線教師能夠更加熟練地使用信息技術(shù)服務(wù)教學，并且能夠更好地推廣信息技術(shù)，實現(xiàn)“雙贏”。但是，如何推動信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用，如何在培訓(xùn)中提高教師的實際操作能力以及改變落后的思想意識，成為重中之重。這就需要根據(jù)當?shù)亟處煬F(xiàn)狀，建立更加符合實際情況的培訓(xùn)模式，促進教師思想意識的轉(zhuǎn)變，提高教師的信息技術(shù)能力。

而如雨后春筍般成長起來的名師工作室成為近些年各地名師、骨干教師、學科專家的聚集地，如何更有效地依靠名師工作室的支持，使教師的培訓(xùn)變得更加務(wù)實、高效，使教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力得到切實有效的提高，成為研究的重點。……