挑戰(zhàn)與機(jī)遇：培訓(xùn)學(xué)分管理政策下的區(qū)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)

黃文輝+曾語錄

摘 要 教育部發(fā)布的《關(guān)于大力推行中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理的指導(dǎo)意見》，對于推動地方和學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，激發(fā)教師參訓(xùn)動力，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。對于主要承擔(dān)教師全員培訓(xùn)任務(wù)的區(qū)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，該《意見》的出臺，既是一次發(fā)展壯大的良好機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對此進(jìn)行分析，探索加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)分管理政策下的區(qū)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)。

關(guān)鍵詞 教師培訓(xùn)；培訓(xùn)學(xué)分管理；區(qū)縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；中小學(xué)教師；課程資源

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0068-03

1 前言

為完善五年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，進(jìn)一步激發(fā)教師參訓(xùn)動力，促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)，不斷提升教師能力素質(zhì)[1]，教育部制定了《關(guān)于大力推行中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理的指導(dǎo)意見》（教師〔2016〕12號）。該《意見》對于推動地方和學(xué)校加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，激發(fā)教師參訓(xùn)動力，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。作為主要承擔(dān)教師全員培訓(xùn)任務(wù)的區(qū)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，該《意見》的出臺，既是一次發(fā)展壯大的良好機(jī)遇，又面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2 區(qū)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理面臨培訓(xùn)學(xué)分管理的挑戰(zhàn)

區(qū)縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)了我國中小學(xué)教師學(xué)科全員培訓(xùn)的主要任務(wù)，是中小學(xué)教師培訓(xùn)的主陣地。教育部《關(guān)于大力推行中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)分管理的指導(dǎo)意見》對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的要求是：“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重視培訓(xùn)課程的開發(fā)，科學(xué)制訂培訓(xùn)課程建設(shè)計(jì)劃，著力提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研發(fā)能力，努力提供針對性強(qiáng)、特色鮮明的系列化培訓(xùn)課程。……