胡依婷
摘 要 碎片化學習除了有屬于自己的獨特優勢與特點以外,在學習過程中的問題也日益凸顯。對碎片化學習的興起與發展、內涵與特點進行分析,再從碎片化學習的利弊進行理性思考,并提出可行性建議,可以幫助學習者更有效地進行碎片化學習。
關鍵詞 碎片化學習;網絡教育;智能手機;平板電腦;手機APP;移動學習
中圖分類號:G652 文獻標識碼:B
文章編號:1671-489X(2017)23-0108-02
1 引言
隨著新一代移動互聯信息技術的高速發展,碎片化已成為當前移動互聯時代最顯著的特征之一。在學習、工作和生活之余的零碎時間里,人們利用智能手機等移動設備,在海量信息中自由穿梭,獲取對自己有價值的知識碎片。碎片化學習已然是一種不可避免的趨勢。在知識大爆炸的今天,傳統的教育和學習方式已經不能適應和滿足現代社會的發展要求,人們希望有一種學習方式能夠滿足他們隨時、隨地、隨需地進行個性化學習的需求,期望可以更加合理高效地利用零碎時間進行學習,由此催生了一種新型的學習方式——碎片化學習。
中國新聞出版研究院于2017年4月18日發布的《第十四次全國國民閱讀調查報告》顯示,2016年我國成年國民數字化閱讀方式(網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等)的接觸率為68.2%,較2015年上升4.2個百分點;在各類數字化閱讀載體中,網絡和手機的閱讀接觸率分別上漲4.0個百分點和6.1個百分點。數據顯示,近年來,我國成年國民的手機閱讀率逐漸上升,2016年手機閱讀接觸率為66.1%,連續三年超過網絡在線閱讀的接觸率,兩者的差距也在逐漸拉大。……