對移動互聯時代碎片化學習的理性思考

胡依婷

摘 要 碎片化學習除了有屬于自己的獨特優勢與特點以外，在學習過程中的問題也日益凸顯。對碎片化學習的興起與發展、內涵與特點進行分析，再從碎片化學習的利弊進行理性思考，并提出可行性建議，可以幫助學習者更有效地進行碎片化學習。

關鍵詞 碎片化學習；網絡教育；智能手機；平板電腦；手機APP；移動學習

中圖分類號：G652 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0108-02

1 引言

隨著新一代移動互聯信息技術的高速發展，碎片化已成為當前移動互聯時代最顯著的特征之一。在學習、工作和生活之余的零碎時間里，人們利用智能手機等移動設備，在海量信息中自由穿梭，獲取對自己有價值的知識碎片。碎片化學習已然是一種不可避免的趨勢。在知識大爆炸的今天，傳統的教育和學習方式已經不能適應和滿足現代社會的發展要求，人們希望有一種學習方式能夠滿足他們隨時、隨地、隨需地進行個性化學習的需求，期望可以更加合理高效地利用零碎時間進行學習，由此催生了一種新型的學習方式——碎片化學習。

中國新聞出版研究院于2017年4月18日發布的《第十四次全國國民閱讀調查報告》顯示，2016年我國成年國民數字化閱讀方式（網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為68.2%，較2015年上升4.2個百分點；在各類數字化閱讀載體中，網絡和手機的閱讀接觸率分別上漲4.0個百分點和6.1個百分點。數據顯示，近年來，我國成年國民的手機閱讀率逐漸上升，2016年手機閱讀接觸率為66.1%，連續三年超過網絡在線閱讀的接觸率，兩者的差距也在逐漸拉大。……