培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高校醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力思考

姜新+常影+宋艷麗+代敏敏+代雪超+葛晨+秦迎新

摘 要 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)高校醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是緩解就業(yè)壓力、促進(jìn)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新、推動向創(chuàng)新型國家發(fā)展的需要。醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)需要構(gòu)建醫(yī)學(xué)特色，注重課程融合；完善實踐基地，注重能力培養(yǎng)；組織課外活動，營造文化氛圍。同時，要注意加強(qiáng)宣傳力度、建立科學(xué)的考評體系、加大項目的扶持力度等，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；校園文化；實踐基地；醫(yī)學(xué)生

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0110-02

1 前言

黨的十八大報告明確指出：高等教育需要注重大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，緩解不斷擴(kuò)大的社會就業(yè)壓力，推動創(chuàng)新型國家建設(shè)。在大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的大時代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為醫(yī)學(xué)高校教育改革的主要內(nèi)容，在提升醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力、緩解就業(yè)壓力等方面，具有重要的現(xiàn)實意義。

2 構(gòu)建醫(yī)學(xué)特色，注重課程融合

提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是提升高等教育人才水平的迫切需求，也是推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，促進(jìn)高等學(xué)校學(xué)科發(fā)展，提升科研水平的重要舉措[1]。科學(xué)的課程體系既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺和依托，也是完成教學(xué)目標(biāo)、實現(xiàn)教學(xué)目的最重要的手段之一[2]。醫(yī)學(xué)高校是培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人員的主要陣地，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的建立與醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，突出專業(yè)特點，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課融合，專業(yè)醫(yī)學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)課融合，醫(yī)學(xué)實踐課與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入醫(yī)學(xué)高校教育體系中，是醫(yī)學(xué)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想。……