遼寧自貿區背景下技能型金融人才培養模式探析

【摘要】遼寧自貿區的成立必將催生出對金融人才的大量需求。目前，遼寧地區的高職院校在復合型、技能型金融人才的培養方面存在一定的問題，使得畢業生無法真正與金融市場對接。在自貿區的背景下，高職院校應明確金融專業的人才培養定位和目標，完善課程體系，加大實訓力度，提升學生的實踐操作能力，強化外語教學，使學生能夠適應自貿區開放、創新、跨文化環境的需要。另外，政府和相關部門也要加大政策扶持力度，促進高職院校和企業深度融合。

【關鍵詞】自貿區 金融人才 培養模式

在全面深化改革、擴大開放和推動東北地區等老工業基地振興的新形勢下，黨中央、國務院作出了建立中國（遼寧）自由貿易試驗區的重大決策。按區域布局劃分，沈陽片區重點發展裝備制造、汽車及零部件、航空裝備等先進制造業和金融、科技、物流等現代服務業，提高國家新型工業化示范城市、東北地區科技創新中心發展水平，建設具有國際競爭力的先進裝備制造業基地。[1]

自貿區內實體經濟的健康發展，有賴于自貿區內金融行業資源配置的效率和金融業改革與創新。當前，金融行業同樣面臨著供給側結構性改革的問題。只有按照金融市場的邏輯，讓市場在金融資源的配置中發揮基礎性作用，突破或放寬自貿區內金融改革的現狀，建立離岸金融市場，開展跨境結算業務，吸引境內外金融機構參與投融資，創新和豐富金融業務品種，建立多層次的金融市場體系，才能真正激發自貿區金融市場的活力，提升資源配置效率，促進實體經濟的健康發展。為此，自貿區需要大量高水平、復合型的金融人才。

一、遼寧自貿區對金融人才的需求分析

第一，具備扎實的專業理論知識和一定的創新能力。現代金融市場和行業發展很快，金融創新層出不窮，這就要求金融行業從業人員在具備扎實的專業理論知識的基礎上，有較強的創新能力。從上海自貿區的發展看，其對金融產品研發、風險控制、業務管理方面的金融人才需求較為旺盛，特別是產品研發的需求缺口較大。這也為高校金融人才的培養提供了一個思路。

第二，具備良好的職業道德。金融行業是一個面臨多種誘惑的行業，這就要求從業人員必須具備良好的職業道德和嚴恪的自律精神。金融行業的職業道德概括起來就是“誠信、敬業、風險意識、服務意識”。這些職業操守的養成絕非一朝一夕，需要高校在人才培養過程中潛移默化的滲透和引導，以及在實際工作中不斷強化和學習。

第三，具備較高的外語水平。自貿區是一個開放型的市場，需要金融人才具備國際性的視野、開放的格局、跨文化的溝通交流能力和較高的外語水平。考慮到遼寧自貿區的地理位置和經濟特點，高校除了要加強對金融專業的英語訓練外，還可以適當開設日語、韓語等第二外語課程。

第四，具備較強的實踐能力。金融工作是一項實踐性很強的工作，需要從業人員將專業理論知識熟練轉化為實際操作能力。這里的專業理論知識不僅涉及金融，還包括經濟、管理、統計、法律等，需要金融人才在知識層面和實踐層面實現復合，成為復合型和應用型的金融人才。

二、高職院校在技能型金融人才培養方面存在的問題

對照自貿區對金融人才的需求分析以及遼寧省高職院校技能型、應用型金融人才的培養現狀，筆者認為存在如下幾方面的問題。

第一，政策扶持力度不夠。高職院校辦學質量在很多程度上取決于校企融合的深度、廣度以及就業出口。從目前的情況看，相關政策對高職院校的扶持力度不足，導致高職院校在學生的實習、實訓方面面臨較大的困難。尤其是金融管理專業，很難找到能接受大量學生實習的穩定的校外實習基地。加之大多數金融機構對新入職員工的“門檻”要求較高（通常是本科以上），使得高職金融專業學生就業對口率不是很理想。

第二，金融專業培養目標定位不清晰。自貿區對金融人才的需求大體可以分為兩個層次：一個層次是高端金融人才，如產品研發、高層管理人員等，這類人才的培養對應的是研究型和應用型本科院校；另一個層次是復合型、技能型金融人才，如產品營銷、業務處理、客戶經理、風險控制等，這類人才的培養對應的是高職院校。現在很多高職院校金融專業的培養目標仍不清晰，面向的還是銀行等傳統的金融機構，因此在課程設置、能力培養、職業素質的養成方面與市場需求無法真正對接。

第三，外語教學強化不夠。由于高考招生渠道和錄取分數的關系，高職學生普遍英語水平不高。另外，在高職院校中能夠開展雙語教學的師資比較有限，使得學生在校期間英語水平的提升有限。很多金融專業的學生能夠閱讀一些簡單的英文資料，但口語和聽力普遍較差，特別是金融專業英語更為欠缺，很難適應自貿區開放性、跨文化交流的環境需要。

第四，實踐能力和職業素質培養有待提高。高職院校金融專業隊學生技能的培養大多停留在點鈔、小鍵盤和五筆錄入等基本技能上。這些基本技能固然重要，但也不能忽視其他實踐操作能力在現代金融行業中的重要性，如營銷能力、文字綜合能力、風險控制、辦公軟件操作、團隊合作等，這些實踐操作能力的培養仍需進一步加強。

三、高職院校技能型金融人才培養模式的改進對策

培養適應自貿區需要的的復合型、技能型金融人才應從以下幾方面入手。

第一，加大政策支持力度。只有解決好就業出口和校企深度融合的問題，才能真正使得高職院校煥發活力。在這方面除了高職院校的自身努力外，還需要政府、行業協會等相關部門加大政策支持力度。例如，政府將金融行業職業培訓資格授予指定的高職院校，金融從業資格證書考試或金融機構每年的員工培訓指定由高職院校完成等。這樣在校企合作中，高職院校才能真正給企業帶來效益，才能真正實現學校和企業的雙贏。此外，還應充分發揮行業協會的作用，由協會牽頭，為自貿區的相關企業和高職院校牽線搭橋，采用訂單班的培養方式，為自貿區企業培養和輸送復合型、技能型金融人才。

第二，明確人才培養定位。高職院校培養的金融人才是復合型和技能型的中低端金融人才，因此在設置課程體系時不能照搬照抄本科學院派的模式。應以自貿區金融機構的需求為導向，將金融基礎理論知識課程、實踐操作課程、職業素質和綜合素質培養課程有機結合起來，使得學生在知識層面和實踐操作層面真正實現“復合”。

第三，強化外語教學。高職院校的學生外語水平普遍較差，在教學過程中應有意識地強化外語教學。例如，增加英語口語和聽力的訓練，開始金融專業英語課程，定期舉辦金融職業英語技能比賽，開辦職業英語社團等，營造英語學習的氛圍，強化學生對英語學習的興趣。有條件的高職院校還可以考慮適當開設日語和韓語等第二外語選修課程，這更加符合遼寧地區的經濟特色。

第四，加強對學生實踐能力和職業素質的培養。金融行業工作實踐性很強，需要從業人員熟練操作相關業務，尤其是第二層次的金融人才需求更注重實踐能力。因此，高職院校應有意識加大課程的實訓比例，通過仿真工作情境和模擬真實崗位工作任務，鍛煉學生的動手能力，實現課堂教學和工作崗位的無縫對接。復合型金融人才需要具備多方面的綜合能力，高職院校可根據自身條件開設金融服務禮儀、辦公軟件操作、風險控制、心理輔導等選修課和講座，不斷提升學生的綜合素質和職業素養，以更好地適應未來金融行業的要求。

基金項目：論文來自課題《自貿區背景下遼寧高職教育與經濟協調發展研究》，課題編號LZY17293。

參考文獻

[1]《中國（遼寧）自由貿易試驗區總體方案》，國發〔2017〕15號，2017年3月15日.

[2]楊小麗.福建省自貿區建設中應用型金融人才培養模式探討[J].當代經濟，2016（4）：76-79.

作者簡介：趙海榮（1974-），女，漢族，經濟學博士，遼寧金融職業學院金融系副教授，研究方向：國際金融、宏觀經濟。endprint