案例教學法在中學思想品德教學中的應用

摘 要：隨著新課改教學理念的不斷深化，在中學思想品德教學中，越來越重視學生的德育教育，因此，為了使中學生能夠得到全面的發展，就要在實際教學中，重視思想品德的教學。案例教學法對于中學思想品德教學具有重要的意義，為了使中學生更好地學習思想品德教育，本文就案例教學法在中學思想品德教學中的應用進行具體分析。

關鍵詞：案例教學法；中學思想品德教學；應用

一、 前言

近些年來，中學思想品德教學逐漸受到重視，為更好促進學生身心健康發展，應結合中學實際教學情況，合理有效地開展思想品德教學，如，案例教學法的應用，對提升中學思想品德教學效率意義重大。

二、 中學思想品德教學中應用案例教學法的意義及其作用

隨著新課程改革的深入，在中學教學中，思想品德教學得到了相應的重視，因此，為了使思想道德教學能更好地開展，就要在教學中應用案例教學法，案例教學法的應用能夠有效激發學生的興趣，活躍課堂氛圍；縮短實踐與理論間的距離。在以往的中學思想品德教學中，由于教學內容理論性較強，因此，在實際教學中，學生很難對其產生興趣，如果將案例教學法應用到教學中，通過案例進行教學，為學生創造良好的教學情境，不僅能夠有效激發學生的學習興趣和熱情，同時，還能夠活躍課堂氛圍，使學生得到更好的發展。案例是社會各種現象的縮影，因此，通過案例的應用，能夠將社會問題引入到教學中來，引發學生對社會普遍現象進行思考，進而縮短實踐與理論間的距離。有助于學生更好地認識和了解社會，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

案例教學法的應用，使教學更加貼近生活，更加生動形象，因此，能夠加深學生對思想品德教學內容的理解和記憶。在案例教學法的應用中，學生通過案例學習，從而引發對案例的思考，不僅能激發學生積極主動的學習態度，同時，還能鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。中學時期是學生成長的重要階段，為了使學生得能更好地成長，那么，就要重視思想道德教育，在中學思想品德教學中應用案例教學法能夠有效提升學生的思想品德學習成效。

三、 案例教學法在中學思想品德教學中的應用

在思想品德教學中，案例教學法的應用具有重要的意義和作用。接下來，就對案例教學法在中學思想品德教學中的應用進行具體分析，在實際教學中案例的選擇；巧設疑問，引入案例；案例教學法的具體操作。具體應用如下：

1. 在實際教學中案例的選擇

在整個案例教學中，最重要的環節就是案例選擇環節，這直接關系到案例教學法的實施效果，因此，在案例教學法中，教師要按照一定的原則進行案例選擇：首先，在實際選擇中，就要符合趣味性原則。為了吸引集中學生在教學中的注意力，進而有效地激發學生學習思想品德課的興趣，例如：在教學中，教師可以利用多媒體教學，使教學案例更加形象生動。其次，案例選擇要符合真實性原則。將社會上普遍存在的真實案例，引入到課堂教學中，進而保證案例的真實性，同時也更加具有說服力。最后，在案例選擇中還要符合實效性原則，案例選擇不能夠脫離時代的步伐，要體現與時俱進，與時代的發展同步。

2. 巧設疑問，引入案例

在案例教學法中，教師要學會巧設疑問，引入案例。例如：在教學中，教師可以結合實際教學內容，針對教材中的內容引發疑問，并且，將疑問拋給學生，通過巧設疑問，將案例與教材中的內容巧妙地結合在一起，進而使學生得能更好地學習。

3. 案例教學法的具體操作

案例教學法的具體操作，首先，要進行案例展現，教師將選擇好的案例，進行展現，展現中要注意方式，進而使案例教學發揮出重要的作用。其次是進行案例分析，案例分析主要分為小組討論、個人分析和全班互動幾種形式，通過不同形式的討論分析，進而使學生進行更好地學習。例如，在七年級下冊《善用法律保護自己》一課中，教師可以選取新聞熱點或現實生活中的一些案例，如引入一些學生受到傷害的案例，并詢問學生如果遇到這些事情時會如何處理，能夠用什么方法來保護自身的安全。提問的方式可以是個別提問也可以分為若干小組進行討論，然后小組推舉代表回答。熟悉的案例可以更好地調動學生的興趣和積極性，同時熟悉的情景可以使學生感同身受，不僅有助于學生掌握教材知識，同時也能幫助學生更深入地去認識社會、了解社會，發現生活中的一些潛在危險，并及時采取相應措施避免此類事情的發生，以及在受到侵害后懂得如何運用法律保護自己，從而促進學生身心的健康成長。

四、 總結

總的來說，中學思想品德教學需引起高度重視，思想品德教學能夠讓學生更深層次地認識和了解社會，從而提升個人的思想道德水平，樹立正確的人生觀和價值觀，而傳統的教學方式已經無法滿足教改要求，因此，本文主要提出案例教學法在中學思想品德教學中的應用，希望對提升中學思想品德教育教學給予一定的幫助，促進中學生身心全面、健康發展。

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作者簡介：劉智紅，福建省三明市沙縣高砂中學。endprint