趣味英語課堂在小學階段的應用

鄢婷

摘 要：在小學英語教學過程中，隨著研究的深入，英語教學的有效性一直是大眾關注的重點內容。根據學生的生理和心理特點，生動活潑而又富有意義的課堂教學深受大家的喜愛。基于我國的教學現狀，英語水平一般的學生學習英語，主要是靠課堂上老師授課的內容是否有趣，而不是語言本身的興趣，因此，教學是小學教學中不可或缺的因素。然而，學生是“玩”或“學”在很大程度上取決于教學的基本內容。因此，如何提高教師授課時的趣味性，一直以來都是小學英語課堂中大家關注的重點內容。筆者將結合一些自己在教學過程中遇到的情況，分析趣味課堂如何在小學英語教學中被廣泛應用，希望可以為在職教師們提供到一些幫助。

關鍵詞：趣味性教學；把我課堂節奏；教學內容

小學生正處于一個智力高速發展的時期，他們對自己感興趣的所有事情都會充滿學習的熱情和動力，因此一定要提高學生課堂上的注意力才能將課堂效率最大化。

那么我們該如何實踐英語趣味課堂的教學呢，下面我將根據多年的教學經驗，總結以下幾點：

一、趣味性教學

根據《小學英語課程標準》，小學英語課堂教學重在激發和培養學生英語學習的興趣，樹立其英語學習的信心。對于小學生來說，英語其實是一門簡單的學科，根據科學研究顯示，小孩子在12歲之前學習語言是最好的階段，因此只要方法得當，讓學生掌握對英語的積極性趣，那么對于英語課堂的教學一定是事半功倍的。并且隨著時代的發展以及國家間互相交流的不斷深入，英語作為一種溝通工具越來越被注重口語方面的提高。小學英語課程設計思路是以話題為綱，口語化成為了小學英語教材最大的特點。口語交際能力的提高依賴于真實的情景和英語學習者運用語言的內驅力，介于我國小學生英語學習的整體條件，小學生學習和運用英語的內驅力主要來源于語言所帶給他們的興趣，而課堂英語教學的趣味性能夠大大提高學生學習這門語言的欲望。從而提高課堂效率，實現有效性教學。

二、節奏和動作

根據小學生好動這一生理特征，結合小學英語教材特點，我選擇帶動作和節奏學英語來提高英語課堂的趣味性。其中節奏尤其能夠充分調動學生的情緒，刺激大腦皮層，激活記憶。學生在對節奏和動作的親身體驗中能更好地感知語言。

效果：音樂能夠很好地調動學生的情緒，老師做動作學生猜，學生能夠迅速的反應動作所對應的短語，并且又一次激活了學生對語言的記憶，達到了有效復習的效果。在對節奏的感知中，學生在操練句子的過程中不會感覺枯燥，達到了有效操練的效果。

因此，節奏和動作能變單純的操練語言為感知語言，從而提升小學英語課堂的趣味性。

三、情感操練

根據小學生的記憶特點，小學生對自己越感興趣的、越能引起其強烈情緒體驗的事物，記憶就越深刻。

情景教學法是英語教育界所大力提倡的一種教學方法，情景教學法注重給學生真實的情景，讓學生在真實的情景中學習和應用語言，從而提高學生綜合語言運用能力。因此，教師應多給學生設定情境，讓學生融入到情景當中去，在喜怒哀樂中去體驗語言和運用語言。將情感滲透到語言中，小學英語課堂會變得富于人文關懷，充滿生活氣息。

效果：課文內容對于初學英語的小學生是有一定難度的，所以為了保護學生剛學英語的熱情和興趣，應避免枯燥和乏味單調的操練形式，以多樣化的操練形式來取代，不僅能達到有效操練的效果，而且能進一步激發學生英語學習的興趣。這里我受到情景教學法的啟發，采用了情感操練，且情感不斷遞進的特點提升了課堂的趣味性。

四、游戲教學

小學生的年齡特點是好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短，若能將知識溶入游戲中，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學知識，在“玩中學英語”，學生是非常愿意接受的。在英語課堂中加入適當的游戲有利于培養學生的興趣，然而在實際運用中常出現單純地為了玩游戲而游戲，這就背離了游戲教學法的初衷。

游戲教學的宗旨是：“游戲是為課堂教學服務的”。

1、俗話說得好“把戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次后就沒新鮮感了，這就要求我們要根據教學內容不斷創設新游戲，在使用游戲時一定要方法得當

2、教學中，游戲的開展應具有一定的靈活性。靈活性就是指在教學中要注意適時、適度地開展游戲活動，還要注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握，靈活處理教材內容與游戲之間的關系。

3、游戲中的“活”并不代表“亂”，我發現有時課堂上剛還好好的，一到游戲時間就鬧哄哄、亂糟糟的了。怎樣才能做到“活而不亂”、“活而有序”呢？我認為可以跟競賽和限時結合起來如采用男女生比賽、師生比賽、組與組比賽，游戲結束時三聲內馬上坐好的組及個人都有星星加，下課前留一分鐘表揚突出的組與個人。只要抓住“好玩、好動、好奇、好勝、好表揚”的心理，課堂就能活而有序。

總之，游戲應循序漸進，在學生已經掌握語言知識的前提下，由簡入難，從聽入手，逐步擴展到說、讀和寫，逐步提升游戲的競爭性和挑戰性。這樣，既能擴大學生語言的輸入量，又能充分調動學生的眼、耳、口、手和腦等多感官共同參與。學生的各種語言技能不僅在游戲中得到扎實有序的訓練，對英語的學習興趣也能得到提高。

總結

小學生正處于一個智力和學習能力都飛速發展的階段，如果能在小學階段就給孩子打下扎實的英語基礎，培養他們對英語學習的興趣，那么將會是讓他們一生受益的。小學英語的課堂內容難度其實很小，只要學生用心學，老師用心教，一定能夠讓學生產生對英語的學習興趣，為今后的學習生涯打好基礎，做好準備。

參考文獻：

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